Simone
学习障碍，到目前为止可以查到与其有关的定义或术语能达到90种以上。世界卫生组织对其的定义是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损，这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认识处理过程的异常，有一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。
常表现为注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感，学习态度不良，目的不明确，呈现一种漫无目的的学习倾向，缺乏学习热情和自觉性，自制性和坚持性差，缺乏学习动机或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，具有游移摇摆的特点，缺乏强大而稳固的动机支持，活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差，不易与同学建立良好的人际关系，寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗，自我评价差，容易挫折，犹豫、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭，缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，易于见异思迁，带有情绪性的影响等。
