Simone
在教育实习中，一定要尽量安排学生参加带运动队训练内容，使学生在实践中进一步锻炼和提高这一能力。（4）训练测评在校内安排学生组织训练，指导比赛情况，应作为专项选修课成绩的一部分进行考核。在教育实习中，学生组织训练、指导比赛的情况应作为实习成绩的一部分。测评标准：优：能进行科学选材，合理地制订训练计划，运用科学手段进行训练及指导比赛，有较强的组织管理能力。良：能较合理地选材、制订计划、指导训练与比赛，有组织管理能力。中：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力一般。及格：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力欠缺。不及格：选材不合理，制订计划不科学，训练、指导比赛、组织管理能力较差。3、中学生各种运动竞赛的组织、编排能力（1）训练内容包括制定规程，经费安排，报名编排，准备场地器材，筹备奖品，比赛中有关工作的组织、实施以及比赛后的总结等工作。（2）训练要求能较好地承担学校各种比赛的组织安排工作，重点培养规程制定、器材准备、组织处理及编排能力。（3）训练途径所有术课，特别在专项选修课中，该项目的竞赛组织，编排工作，应作为一个重要内容讲解，使学生掌握这方面知识。校内的各种体育竞赛应有计划地安排学生实习进行编排工作，使学生在实践中掌握这方面的能力。教育实习期间，实习学校的各种体育竞赛的组织编排工作应在老师的指导下，尽量由学生独立地完成，使学生这方面的能力进一步巩固和提高。（4）训练测评在所有术课中，制定规程及编排一定要安排作业，要求学生认真完成，并作为平时成绩的一部分，纳入该门课考试的总成绩，也可在理论考试中直接安排这方面的内容。在校内各种运动竞赛中，学生的竞赛的组织能力及编排能力应作为专项选修课成绩的一部分。在教育实习，学生参加的竞赛组织编排工作的情况应作为实习成绩的一部分；测评标准：优：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理、充分，比赛中有关工作组织、处理、应变能力强，编排科学合理。良：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理，比赛中有关工作组织、处理能力较强，编排合理。中：规程制定基本合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排基本合理。及格：规程制定欠合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排欠合理。不及格：规程制定不合理，场地器材的准备和安排不够合理，比赛中有关工作的组织处理能力较差。4、裁判能力（1）训练内容中学常见的各种体育项目的裁判工作，以及各项裁判工作中的具体内容。（2）训练要求有一项能达到二级或三级裁判
