Simone
最近发展区：学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
意义：
维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。
它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。
扩展资料
近几年来，由于维果茨基最近发展区理论的促进，新的教学模式、教学方法不断产生，从而对当前各国的教育、教学实践产生了积极深远的影响。同样，这一理论也对我国当前教学改革具有重要的现实意义，从理论与实践双重层面给我们以深深的启示。
这一理论的提出，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的水平。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。
维果茨基还提出了支架式教学。教学支架就是在儿童解决超过他们当前知识水平的问题时，老师给予的支持和指导。给予教学支架是为了使学生最终能够独立完成任务，帮助他们顺利通过最近发展区，它要求为学生提供一定的帮助，使他们能够完成不能独立完成的任务。
