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幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案(精选15篇)

作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案,欢迎阅读与收藏。

  一、设计意图

《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣,形象鲜明,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的兴趣,又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制,缺少与周围人的相处经验,普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合幼儿的现实需求。

  二、说活动目标

1、能力目标:理解故事情节,内容,感受故事中小袋鼠的善良,美好的形象,清楚,大胆的表达对故事的感受,乐于参加表演,能大胆的说出角色的对话。

2、情感目标:让幼儿懂得以后做事时多为他人着想,互相帮助,互相关心。

  三、活动重点,难点:

重点:让幼儿懂得以后做事时多为他人着想,互相帮助,互相关心,

难点:理解故事情节,内容,大胆表达自己的感受及大胆说出角色的对话。

  四、说教法,学法:

根据幼儿情况,我运用了直观法,提问法,角色游戏等方法。直观法是因为这一阶段的幼儿具有明显的具体形象的思维特点,属于典型的具体形象性思维,从幼儿认识事物的特点与语言本身的特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要,以看图片,看课件的形式直接刺激幼儿听觉视觉器官,能教学活动进行生动活泼,激发幼儿的学习兴趣。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》的新理念指导下,整个学习过程中都是以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的原则,让幼儿在听听,说说,想想,玩玩的轻松气疯中掌握活动的重难点,幼儿运用观察发,讨论谈话法等。

五、说活动过程

结合幼儿园教育工作的原则和本次活动的目标,我制定了一下四个环节。

1、出示小袋鼠激发幼儿兴趣,引出课题。

兴趣是有幼儿与活动的关键,开始部分我就用孩子比较喜欢的角色吸引力他们的眼球,并且用一个提问直接进入了课题。今天晚上小袋鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮他出出主意,怎样能打扮很美呢?(请幼儿讨论)

2、结合图片分段欣赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事分段讲述。

3、看课件完整欣赏故事,感受小袋鼠的善良美好,使幼儿做事要提他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整的欣赏了故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵,同时我还运用了提问法,引导幼儿发现本质:小袋鼠耳朵上的绿星星到底是什么?揭示了小袋鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报。请小朋友谈谈在生活中是如何对人和事物的,进行思想提升。

4、幼儿进行角色表演

提供给幼儿角色的头饰和简单的场景,请幼儿自己选择故事中的角色进行表演,教师可根据情况把故事的叙述部分改为简单旁白,主要让幼儿联系角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的气氛中进行对话,表达自己的理解,给幼儿提供表演和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标目的。

活动目标:

1、引导孩子感受美妙的雪景,领略冬季的自然风光。

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

3、进一步了解雪的特征,认识动物的不同特征。

活动准备:

1、带幼儿观赏雪景,感受大自然的美好。

2、挂图、故事磁带。

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活动过程:

1、下雪天,带孩子欣赏雪景,并讨论:

――下雪后周围景象有什么变化?

――地上有什么变化呀?

――走在雪地上有什么感觉?

2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

3、出示挂图并提问有关故事内容的问题:

――下雪了,大树、屋顶、小路都有什么变化?

――小动物是怎样扫雪的?

引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

4、幼儿听故事自选道具进行表演,教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

5、延伸活动:将动物头饰放在表演区,让幼儿随时即兴进行表演。

附:故事《冬天的小路》

下雪了,下雪了!雪花飘啊飘,飘到大树上,大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上,屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上,小路不见了。

大肥猪一摇一摆过来了,扑通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了,扑通,滑了一跤,抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不见了,大家快来把雪扫!”

大肥猪用鼻子推呀推,小鸭子用嘴巴铲呀铲,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫,不一会儿,就把雪扫得干干净净。啊,小路又出来了!

大肥猪晃晃脑袋:“嗷嗷,累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高兴!”

小花狗又跳又蹦:“汪汪,谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子:“我们一起跳个舞,好不好?”

太阳出来了,小路晒干了。他们手拉手,高高兴兴跳起舞来。

活动目标:

1、在看看、说说、扮扮中,知道妈妈怀孕的辛苦,萌发爱妈妈的情感。

2、能大胆表达,说出自己的想法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动重难点:

知道妈妈怀孕时的辛苦,进一步萌发爱妈妈的情感。

能在活动中大胆表达,说出自己的想法。

活动准备:

树源课件。

活动过程:

  一、直接导入

你们知道在你们还没有出生之前,住在哪里吗?

小结:很多小朋友都知道自己还没出生前,是住在妈妈的肚子里的。

过渡语:有位老师,她的肚子里也有一个家,是谁住在她肚子里的家呢?让我们一起来听听这个故事。

  二、欣赏故事

1、欣赏故事第一段:(树林里有——不见缩小呀!)

小朋友看见老师的大肚子,他们在说什么呀?

小结:感到很奇怪,老师的肚子怎么越来越大了。

为什么老师的肚子只在长大,不见缩小呀?

小结:你们猜的都很有可能。

2、欣赏故事第二段:(老师奇怪了——我是有小宝宝了。)

过渡语:让我们来听听老师怎么说。

老师的肚子越来越大,是怎么回事?

小结:原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家!

3、欣赏故事第三段:(小白说——半天没合拢)

那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢,听听故事里是怎么说的。

小结:原来小时候都在妈妈肚子里,妈妈的肚子就是我们的家。

4、欣赏故事第四段:(老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了)

老师的肚子越来越大,小宝宝快住不下了,怎么办?

小结:宝宝住不下肚子里的家了,老师就要去医院里生宝宝。

  三、交流讨论,感受妈妈对宝宝的情感

我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗?

小结:我们住在妈妈的肚子里的时候,妈妈做很多事情都不方便,很辛苦。

妈妈那么辛苦,感觉开心吗?

小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,为我们做很多事情,虽然辛苦但妈妈很开心,因为她很爱宝宝。

附故事《肚子里的家》

树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原来她们很奇怪:老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说:“老师准是多吃了东西,把肚子撑大了。”小莎说:“如果是吃的,那么饿了的时候,肚子会瘪下去的,可老师的肚子只在长大,不见缩小呀!”

老师奇怪了:“你们为什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高兴吗?”小白说:“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来:“孩子们,谢谢你们的关心,我是有小宝宝了。”

小白说:“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧?”“对呀,你们小时候也有一个这样的家》”“啊!“小白她们惊讶地张大了嘴,半天没合拢。

老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园,多辛苦呀!当老师的肚子圆得像大西瓜一样时,老师向孩子们告别:“再见,孩子们,我的小宝宝快住不下了,我要去医院生小宝宝了。“

咦,小白她们怎么又在咬耳朵啦?噢,原来,小白她们在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

活动延伸:

1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈,体会妈妈怀孕的辛苦。

2、在愉快的交流中结束此次活动。

活动反思:

本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。

小百科:肚子,指人和其它动物的胃,也是腹部的俗称。

  【活动目标】

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  【活动重难点】

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

  【活动准备】

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

  【活动过程】

一、引题,乌龟不理我。

1、猜谜语。

师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:“小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)

2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)

可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼,(幼:小乌龟好。)

奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气,见谁都不理)

乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬

(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)

师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)

(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

2、学念儿歌。

(1)师:这是一只怪脾气的乌龟,老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌,名字叫《乌龟怪脾气》,小朋友们一起来说一说,名字叫.....请仔细听一听?

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)

(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。

(教师和幼儿一起朗诵)

(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

师:小乌龟这个怪脾气好不好,不好,刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下,我们再去想想、说说,我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去,好吗?

《乌龟怪脾气》

乌龟怪脾气,见谁都不理。太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛。

青蛙说:“上路滑!”乌龟不理青蛙。

乌龟爬到半山腰,四脚一滑喊:“不好!”

山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

摔得头昏眼又花,乌龟还是不说话。

乌龟不说话,有谁来救他?

  活动反思

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

活动目标:

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

活动过程:

一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(“五一”劳动节、“六一”儿童节)。

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备

1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

2、大图书一本,小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整讲述,进一步感知目的字

1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

2. 幼儿尝试看图讲述故事。

3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

活动目标:

1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

活动过程:

1、故事导入:

(1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

(2)教师提问:

"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

2、理解故事内容:

(1)出示图片讲故事:

"青蛙为什么不拿走红枫叶?"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"

(2)幼儿表演这段故事。

"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

3、引导幼儿假设推理:

"如果你是蜥蜴你会怎么做?"

"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"

4、组织幼儿交流分享:

师生共同交流

"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"

"好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"

"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

活动反思:

1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

活动目标:

1、了解故事内容,知道乱扔东西是不文明的行为,养成不乱扔垃圾的习惯。

2、乐意在别人面前表达自己的想法。

重点:乐意在别人面前表达自己的想法难点:了解故事内容,知道乱扔东西是不文明的行为,养成不乱扔垃圾的习惯。

材料准备:PPT、邮包一个(里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等)。

活动流程:

情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用一、激趣导入1、(出示邮包)老师这里有个邮包,请小朋友猜猜是谁的?

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么?幼儿猜测3、我们看看邮包里到底是什么?

二、看看讲讲,理解故事内容1、到底大熊邮包里的东西哪里来的,我们来看一看。

2、森林里的动物小区,环境真美啊,为什么你觉得环境很美的?

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢?它在阳台上干什么?

4、猜猜狗熊先生吃完东西后,他会怎么做呢?

5、(观察熊猫太太):熊猫太太的院子怎么样了?她会高兴吗?住在楼下的熊猫太太会怎么做?

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做?为什么?

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生,还写了一张纸条给它。纸条是这样写的:狗熊先生,你认识这些礼物吗?

8、大熊看了着封信,心里会怎么样?它会怎么做三、应用迁移1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢?

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来,还在哪些地方也要这样做呢?

3、教师小结:我们小朋友真棒,知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾,看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延伸

那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝,让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗?

教学目标:

1、按照画面的先后顺序阅读图片,在观察、讨论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思,大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处,体验变废为宝的乐趣。

教学重点:

引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处,体验变废为宝的乐趣,从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点:

按照画面的先后顺序阅读图片,观察图片理解故事内容,大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法:

情境教学法

教学准备:

课件、故事图片、头饰一个

教学过程:

一、开始部分:

引入故事:教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼:“小朋友们好!你们认识我是谁吗?大家喜欢听故事吗?今天我就给大家讲一个故事,大家可要仔细听,记住“这个故事叫什么名字,故事中都有谁。”

二、基本部分:

1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”

2、再听故事,回答问题:“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”

3、废旧的东西真的能变成宝贝吗?我们也去看看吧!出示故事图片:

(1)观察图一:说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完整的讲述。

(2)废旧的东西真的能变成宝贝吗?请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看,一边看一边轻轻地说一说你看到的。

(3)说一说看到了些什么?

(4)教师完整的讲述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应该怎样做呢?

5、山羊爷爷听到大家的赞美声,干得更开心了,我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧!(课件出示变废为宝的图片)

三、结束部分:

小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,这样既美化了环境,又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了,请大家试着把它变漂亮一些。

  活动由来:

每次周一来园后,孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点,讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望,我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。

  活动目标:

引导幼儿象同伴介绍游览过的景点,把见到的事物描述出来,并说出其特点和好玩之处,以发展幼儿口语表达能力,培养幼儿爱家乡的情感。

  活动准备:

图片若干、小红旗、话筒。

  活动进行:

幼儿轮流扮演小导游,介绍旅游景点。小导游手举小红旗,拿着话筒,为全班小朋友介绍旅游景点,把自己的.所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

活动初期,教师可适当提示或示范一些导游细节,如:今天我是小导游,我要带小朋友们一起去xx地方玩,那个地方有xx,可好玩了!你们和我一起去好吗?

让全班幼儿轮流左小导游,可自由选择旅游景点,提前报名。

【设计意图】

幼儿与动物有着与生俱来的缘分,动物活泼可爱、充满生气,极容易勾起幼儿的兴趣和好奇。幼儿喜欢与动物有关的许多事物,例如动物玩偶、动物图片等,喜欢模仿动物,与动物对话。动物是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴。幼儿对动物的浓厚兴趣是本活动设计的原始动力。本活动旨在让幼儿了解动物的特征,并尝试用语言描述动物长什么样、怎么叫和脚印像什么,在认识过程中感受动物的活泼可爱,体验动物带来的快乐,萌发爱护、亲近动物的情感。本活动从动物的特征出发,以多媒体例如动画、音频等多元形式为辅助手段,把动物生动鲜活的形象逐层呈现在幼儿面前,使幼儿通过眼睛观察、耳朵听和嘴巴说的方式,动用多种感官,在游戏情景中循序渐进的感受和了解小猫、小猪和小鸭的外形、声音和脚印特征。

【活动目标】

1、认识小猫、小猪和小鸭,了解动物的外形、叫声和脚印特征。

2、根据动物的特征辨别动物,尝试说出动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

3、感受动物的活泼可爱,体验动物带来的快乐,萌发爱护、亲近动物的情感。

【活动准备】

课件、动物叫声音频

【活动重点】

了解小猫、小猪和小鸭的特征,根据动物的外形、叫声和脚印辨别动物。

【活动难点】

尝试说出动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

【活动过程】

一、故事导入

1、遇见小狗

小狗汪汪家里的食物不见了,请帮助小狗。

2、故事发展

小狗家里有很多好吃的食物。有一天,小狗发现甜甜圈不见了;第二天,香蕉不见了;第三天,蛋糕不见了;第四天,草莓不见了;第五天,巧克力不见了;第六天,冰淇淋不见了,是谁拿走吃掉了?小狗附近住着三只小动物,小狗怀疑有小动物偷吃了。附近的小动物有谁呢?我们一起去认识一下吧。

二、活动展开

1、猜猜我的样子

翻开动物的身体拼图,请幼儿猜猜是什么小动物,并认识小动物长什么样。

引导语:小动物们长什么样?我们一起去看看吧。

(1)出示小鸭拼图背面

① 依次翻开嘴巴、翅膀、腿的拼图

引导语:它有扁扁的嘴巴。它有一双小翅膀。它有两条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小鸭。

小鸭长什么样?小鸭有扁扁的嘴巴,一双小翅膀和两条腿。

(2)出示小猫拼图背面

① 依次翻开耳朵、尾巴、腿的拼图

引导语:它有尖尖的耳朵。长长的尾巴。它有四条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小猫。

小猫长什么样?小猫有尖尖的耳朵,长长的尾巴,四条腿。

(3)出示小猪拼图背面

① 依次翻开鼻子、尾巴、腿的拼图

引导语:它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小猪。

小猪长什么样?小猪有大大的鼻子,卷卷的尾巴,四条腿。

2、猜猜我的叫声

(1)展示小鸭、小猪和小猫的叫声,请幼儿猜猜是谁的叫声,小动物怎么叫。

引导语:我们一起听一听,猜一猜,学一学小动物们可爱的叫声吧。

①展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小猫的叫声。

小猫怎么叫?小猫喵喵喵。

②展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小猪的叫声。

小猪怎么叫?小猪噜噜噜。

③展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小鸭的叫声。

小鸭怎么叫?小鸭嘎嘎嘎。

(2)我来问,你来说

引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的叫声。

引导语:我们一起学学小动物的叫声吧。

3、猜猜我的脚印

(1)展示小猫、小猪和小鸭的脚印,请幼儿猜猜是谁的脚印。

引导语:小动物们留下了一些脚印,我们去看看是谁的吧。

①出示小猪脚印 引导语:谁的脚印?小猪的脚印。

小猪的脚印像什么?小猪的脚印像剪刀。

②出示小猫脚印 引导语:谁的脚印?小猫的脚印。

小猫的脚印像什么?小猫的脚印像梅花。

③出示小鸭脚印 引导语:谁的脚印?小鸭的脚印。

小鸭的脚印像什么?小鸭的脚印像枫叶。

(2)我来问,你来说

引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的脚印。

引导语:我们一起学学小动物的叫声吧。

4、小侦探,行动吧

小狗在家里有了新发现 ,请小朋友当小侦探,通过有关线索提示,例如叫声、身体部分和脚印,请幼儿找出是谁偷吃了食物。

引导语:小狗汪汪有了新发现,让我们来当小侦探,找出谁偷吃了。

(1)引导语:甜甜圈不见的那天在大厅录到叫声。

谁偷吃了甜甜圈?小鸭偷吃了甜甜圈。

(2)引导语:香蕉不见的那天在厨房录到叫声。

谁偷吃了香蕉?小猫偷吃了香蕉。

(3)引导语:蛋糕不见的那天在花园拍到照片。

谁偷吃了蛋糕?小猪偷吃了蛋糕。

(4)引导语:草莓不见的那天在窗户拍到照片。

谁偷吃了草莓?小猫偷吃了草莓。

(5)引导语:巧克力不见的那天在阳台拍到照片。

谁偷吃了巧克力?小猪偷吃了巧克力。

(6)引导语:冰淇淋不见的那天在厨房里拍到照片。

谁偷吃了冰淇淋?小鸭和小猫偷吃了冰淇淋。

5、故事结尾

小狗汪汪找到了小动物们,告诉小动物们不能随便拿别人的东西,要懂礼貌。小动物们答应以后会懂礼貌,小狗原谅了小动物们,大家又一起开心的玩耍。

三、活动结束

表扬小侦探成功找出了偷吃的小动物。展示小动物的特征,引导幼儿回顾与总结小动物的特征,和幼儿一起幼儿说说小猪、小猫和小鸭长什么样,怎么叫和脚印像什么。

【活动延伸】

说说你喜爱的小动物

请小朋友自己说说自己喜爱的小动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

目标语:

1. xx长什么样? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

2. xx怎么叫?xx……

3. xx的脚印像什么? xx的脚印像……

【活动目标】:

1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。

2、尝试给自己的好朋友写信,表达对朋友的关心。

3、复习某一段写信、收信的过程

第一课时:

一、活动准备:字卡(点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心)。

二、活动过程:

(一)问题导入:

1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢?

2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的?

(二)、运用字卡讲述故事,边讲边提问。

1、多咪想约点点做什么?多咪用什么方式告诉点点的?

2、点点想约多咪做什么?它用什么方式告诉多咪的?

3、有一天,多咪收到了点点的信,信上说的什么?多咪跑到点点家,看到什么?

4、点点请多咪吃什么?

5、你从这个故事中学到了什么?

(三)、运用字卡复述故事。

(四)、识字游戏

三、活动结束:

1、今天你学会了什么?

2、你哪里又有进步了?

【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

【活动重点】

懂得感谢关心和帮助过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。

【活动准备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》 小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?

2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?

2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?

出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?

3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢” 、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。

说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

教学目标:

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

教学准备:

1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件:

a、序;

b、观察;

c、诗歌;

d、仿编;

e、游戏。

教学过程:

1、引出诗歌(课件--序)

秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

2、学习诗歌

观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

教学反思:

培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中,幼儿通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导幼儿课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让幼儿感受到自然的美好,学习的快乐。

由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领幼儿走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来,尽管幼儿的语言有些稚嫩,但那是幼儿真实的感受,自由的表达,心灵的花朵在尽情绽放。

  一、活动目标:

1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  二、活动准备:

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  三、活动过程:

游戏一:谁和花儿好?

玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

  四、规则:

1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

  五、游戏二:谁和谁好?

玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

  六、规则:

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

  七、重点:

能用完整的语句表达各种关联。

  八、附儿歌:谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动