Simone
答案：
示例：第一问：知道。我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，
,还把花盆摔碎了。
第二问：本文在描写男孩和女孩的语言、动作和表情时，使用的语言完全相同。作者这样描写是通过对比两位孩子爸爸的不同表现告诉人们一个深刻的道理：孩子需要的是理解和支持，而不是我们所谓的事实和真相。
知识点：散文阅读
解析：
第一问：先读读文中对话。
男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
再联系男孩的经历进行作答：“过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆”，可他的父亲：“听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。 “听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。 “听了，更气了，大声说：‘以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。’说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。”
第二问：
本文在描写男孩和女孩的语言、动作和表情时，使用的语言完全相同：
我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
那你干吗还这样？“我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造一个奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希
望。
男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩父亲的表现是骂孩子“执迷不悟”，“打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。”
女孩父亲的表现是为孩子亲手插下下葡萄藤，给孩子一个希望。
通过对比，突出女孩父亲教子有方。呵护了孩子那颗稚嫩而天真的心灵。
