Simone
世界何时铸剑为犁？
旧城镇“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年”演讲
作者：蒋惠云 文学天地来源：旧城中学 点击数：654 更新时间：2005-9-27
尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾：
大家好！
今天,我演讲的题目是：“世界何时铸剑为犁”？
1945年，历时8年的抗日战争取得了完全的胜利，血泪凝聚而成的民族抗战风采，像一道流星，划破了历史的星空，为中华民族这个不倒的民族立下了一座不朽的丰碑！
岁月的风雨，掩不住累累的弹痕；桥头的石狮，似乎依然挥不去那惨烈的一幕......
在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠中杀30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们却并不遥远。在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪，全世界发生的大大小小的战争总共不下400次。在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
邓小平同志说过，和平与发展是当今世界的主旋律！但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。近几年来，海湾战争、科索沃战争、反恐战争、伊美战争，接踵而来……
世界，何时才能“铸剑为犁”，和平永驻？
“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已屹立了四十多个春秋，可是，和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍时时践踏着公理和正义。当我们在为纪念这具有重大历史意义的事件，举行庆祝活动时，我们，怎能忘却法西斯强盗所犯下的滔天罪行？
日本侵略者曾在中国的国土上肆意妄为，骄横跋扈！践踏我国国土，残杀我国人民，他们每到一处就实行“三光”政策：杀光、烧光、抢光。血流成河，惨不忍睹！其屠刀所向，血染山河，日月失色……遇难者30万！这不是个普通的数字，它是用累累白骨堆砌而成，汩汩鲜血流淌而成，是对日本侵略者无声的控诉，是 人类的良知在向世人敲起的一声声长鸣的警钟！
中国大地一片呜咽，高山在哭泣，江河在哭泣，长城在流泪，长江在咆哮……大好河山岂能容忍强盗如此糟蹋？
在这民族生死存亡的紧要关头，中国共产党果断地向全国人民发出号召，动员人们立即行动起来，团结一致，把日本侵略者赶出中国！
一九四五年八月十五日，抗日战争取得了全面的胜利，日本侵略者被迫宣布无条件投降。
这段血洗的历史，怎能忘记？不能——忘记！
历史，在这里沉思！记住历史的惨痛，才能珍惜这来之不易的和平。只有铭记历史，奋发图强。紧紧凝聚在以中国共产党为核心的党中央周围，抓住新世纪的机遇，加速发展我国的经济、科技和文化，增强我国综合国力，使中华民族屹立于世界民族之林，才会永远不受欺侮！
历经百年沧桑的中华民族，饱受战争苦难的世界人民：让我们热爱和平，远离战争吧！让世界“铸剑为犁”，和平永驻！
我的演讲完毕，谢谢大家！
战争带来的，
只有一声痛苦。
炮弹带来的，
只有一次次消亡。
在行军是在战斗时，
就不怕发明青铜、火药祖先亡灵的质问吗？
是的，
当战争狂人大肆声明：保护人民，
当他声声谴责希特勒的同时，
却把炸弹投进了农舍。
是的，
当国家元首在本土放飞和平鸽时。
当他深深赞美和平时，
却把坦克开进了学校。
我们违背了，
违背了祖先的遗志。
为什么？
在人民痛苦饥饿时，
国库却拿不出一分钱。
却可以在他国随意射出百万的导弹。
为什么？
人们可以让地求满目苍凉，生灵涂炭。
却不允许乱砍乱伐，伤害野生动物。
战争带来的痛苦，
无疑是愈合不了的伤口。
没有战争，
世界又会多多少蓝天，和睦的家庭。
世界何时铸剑为犁，
鲜血何时流尽。
参考资料：书本
回答者：fchlbc - 魔法学徒 一级 9-23 14:47
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《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：
1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。
3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感
【活动过程】
组织学生观看表现战争的影片（《五月 八月》、《南京大屠杀》等）或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。
一、在教师的指导下，确定选题
a．本次活动共分为四个专题：“历史学家”、 “军事学家”、 “政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)
世
界
何
时
铸
剑
为
犁
第一组 历史学家
搜集战争史料，重点了解抗日战争和第二次世界大战的重大战役.以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。
第二组 军事学家
搜集关于武器的资料，以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。
第三组 政治学家
审视当今国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表自己的见解，思考在现代科技背景下的战争特点和性质。
第四组 文学艺术家
1.搜集关于战争的故事。2.搜集关于战争的名言。3.研究某部战争文学作品塑造的人物形象。4.搜集关于战争的古诗词。
b．教师明确活动的评价方法。
二、搜集资料、处理资料阶段
搜集资料，处理资料阶段。 在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。
三、全班交流阶段
在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。
四、回味资料、感知战争
a、回首二战 b、日军滔天罪行 c、关注阿富汗、关注伊拉克
五、知识竞赛
（学生分四组：历史学家组、军事学家组、政治学家组、文学艺术家组）
第一轮 必答题（每题10分，计40分，超时或答错均不和分）
第二轮 抢答题（每题10分，计40分，本组学生可进行补充，超时或答错均不给分。）
第三轮 风险题（计40分，答对得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数）
六、铸剑为犁应有日
你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
七、拓展作业
1、 仿写一段歌词（可仿写《大刀向鬼子们头上砍去》、《弹起我心爱的土琵琶》等）
2、 写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记
八、活动反思
参考资料：
没有种族，没有国家，没有宗教信仰的分别
有好的生存环境，有共同的目标
公元前325235年
