Simone
要想成为一个优秀而卓越的人，要遵循五个关键词。
一、纪 律
从小我们就被教导上课要好好听讲，遵守课堂纪律。成人后我们也被纪律约束着，比如在公共场所不能大声喧哗，每天工作8小时等等。
这些纪律约束着我们的言行，维系着稳定的秩序。
但对于业余生活，人们却很少约束自己。难得的休息时间通常都想放纵一下。
然而想要变得优秀卓越，就要求我们在更多的时间里守纪律。
这个纪律，指的是要我们主动养成一个或多个规律的习惯。
中国比特币首富李笑来，他就有很多规律的习惯。
比如，从小至今，他每天都会有2个小时的阅读时间。
从26岁开始，他会在睡前复盘一天的事情。
从30岁开始，每天看一部电影。
31岁以后，每天至少写3000字。
35岁开始，每半年整理一次通讯录。
40岁开始，每天做30分钟以上的坐享。
多年周期性做某事的习惯让李笑来最终获得了财富自由。
二、集 中
现在大多数人都喜欢同时做好几件事情，吃饭的时候看电视，边谈话边玩手机，边听音乐边学习…
在这样一个信息爆炸的时代，抵抗住诱惑，专注于一件事情也很重要，因为真正的机会其实少之又少。
几乎所有有所成就的人、公司和组织，都是因为其专注的一两件事情，而不是其他那些让人眼花缭乱的机会。
三、耐 心
我们在学习一门技能之前，往往都会迫切地问老师一个问题：“多长时间能学会啊？”
现代人追求快速已经成为一种风潮，效率更高的事物总是更受人欢迎。大多数人已经在不知不觉间落入了对现状不满，急于摆脱现状的陷阱。
然而学过一门手艺的人都知道，滴水穿石非一日之功，有些阶段就是无法跨越过去，我们必须要有耐心。
四、兴 趣
很多人都幻想拥有一份自己感兴趣的工作，若你要真问他对什么感兴趣，他又说不出来了。
有些事情我们觉得自己很感兴趣，但是真正实践起来，好像兴趣又没有那么浓厚了。
这些人对兴趣的轨迹是这样的：
有兴趣——做一下——碰到玻璃顶——无法逾越——没兴趣——放弃。
然而要想把兴趣发挥到极致就要知道这样一个真相：
兴趣的增加与刻意练习是相辅相成的，每当你突破一个玻璃顶，对这件事情的兴趣就会加强，并且促进你进一步去刻意练习。
只有这样的正向循环，才能坚持去培养这个兴趣，直到达到一个很高的境界。
五、训 练
上面提到兴趣与刻意练习是相辅相成的一对作用力，所以想要成优秀卓越，训练的重要性便不言而喻。
这里要强调的是，我们说的练习并不是那种直接练习，比如踢足球就是不断地踢足球，拉小提琴就是一首一首曲子拼命拉，这种练习叫傻练。
真正掌握一门技能的初始阶段，人们必须做一些看似同这门技能无关的训练。
木匠往往要先学会刨木头，学钢琴的人先要练习音阶，而学禅宗射箭的人则要先练习呼吸。
顶级高手都是把一个技能的整个大厦，拆解成一个一个的砖头去训练的。
大量的刻意训练，可以说是从平庸走向卓越最重要的一个环节了。
我是强大的小萌萌，用一年的时间成长为自己想要的样子，如果你有个人成长方面的问题，欢迎你的关注，我们来一起变强大。
这个世界上有很多天才。在固有的概念里，我们认为那些取得卓越的人，通常都是自带天赋，普通人就算费劲毕生精力都未必达到的境界。最多，也只是中上等而已。
莫扎特5岁的时候会作曲，被称为神童；老虎伍兹被公认为史上最成功的高尔夫球手之一，网球界的威廉姆斯姐妹几乎创造奇迹……但这却不是全部的真相。
真相是，如果掌握了正确的方法，有目的的持续练习，你也可以成就卓越，成为别人眼里的“天才”。
我给你推荐一本书。《天才假象》这本书收录并整理了近25年来出现的各种证据，它能有效驳斥“天才拥有常人没有的天赋”这一结论。书中用大量的事实告诉我们，所谓的天赋，只在最开始有用，随着练习的深入，这种差距会越来越小。也就是说：“只要我们肯吃苦，肯动脑，准备好进行长时间的练习，那么人人都可以实现卓越。”
本书的作者马修·萨伊德，也是作品《黑匣子思维》的作者，他是英国乒乓球顶尖高手，近十年的时间都霸占英国乒坛榜首的位置。同时通过自学，他考上了英国牛津大学，以一等成绩毕业。他用自己的亲身经历告诉我们：天才不是比别人聪明，而是比别人拥有更多认真练习的时长。
1.持续的练习
“神童只是将天文数字般的练习时间压缩到从出生到青春期这短暂的时光中了”。
再回到我们最开始有关天才的问题，那莫扎特是天才么？
我们都知道，莫扎特6岁时在弹琴上已经非常优秀了，5岁开始进行乐曲创作，10岁之前已经创作出了许多的曲目。但我们不知道的是莫扎特的父亲本身就是著名的作曲家和演奏家，在莫扎特3岁开始，当同龄人还在玩玩具、咿咿呀呀的时候 ，莫扎特已经开始接受专业的、高强度的训练了。估算下时间，在莫扎特还没有到6岁的时候，就已经完成了接近3500小时的训练。
这是什么概念？从3岁到6岁，平均每天三个小时以上。
我们来计算一下，按照普通人，从六岁开始学习，坚持每天一个小时的训练，想要达到3500小时的练习时间，需要十年的时间，也就是16岁。如果每天只进行半小时训练，那就是20年，26岁。而莫扎特在6岁就已经完成了这些训练。
一个26岁的年轻人，会作曲，我们可能会觉得的他厉害，但并不是特例，你也可以做到。
马修·萨伊德说：“我们之所以对神童现象感到吃惊，是因为我们没有把他们和练习时长与之相同的成人做对比，而是把他们和同龄人做对比，而同龄人花给的时间精力远不及他们。”
那这是不是个例呢？
泰格·伍兹，连我这个完全不看高尔夫球的人，都曾听过“老虎伍兹”的名号。老虎伍兹不到2岁零八个月的时候，已经知道了什么叫做“沙坑球”，5岁生日前5天拥有了自己的一只高尔夫球杆，没到15岁已经全身心投入练习了一万小时了。
网球名将威廉姆斯姐妹，十一二岁的时候练习时长也已经达到了一万小时……
还有更多的例子能证明这个观点：天才不是凭空而来，卓越取决于持续不断的练习。
那为什么有那么多人，很努力，却并没有收获很多呢？这就涉及到练习的第二个问题。
2.刻意练习，也就是有目的的练习
我曾经教过一个学生，作为乐器老师，第一节课教了她两个基本指法，第二节课回课之前她告诉我她每天练四个小时，甚至更多。我一听非常惊讶，只是一个简单的基本指法而已。结果，一回课，全是错误。我随口问了一下，你是怎样练习的？她说：老师我太喜欢，所以我没事就抱着琴弹，边看电视边弹，我……
这就是一个典型的例子，你花了时间，却完全不在点上，这些练习都是没有用的，还容易导致负面情绪，造成“我很刻苦，但是却没与效果，一定是我很笨”的心态。
那么，到底什么叫刻意练习？很简单，就是有目的进行针对性的练习，尤其强调在练习中针对自己的薄弱环节，通过各种方法强化训练。
作者马修·萨伊德就是刻意练习的受益者。他在19岁的时候开始接受了中国陈新华教练的指导，乒乓球的训练不再是一对一，而是“多球训练”。教练会在身旁放一桶球，分别从不同的方位，用不同的速度，各种旋球发给他，他需要在短时间内迅速作出判断，并进行回击。同时，教练将球台加宽，他需要迅速转移，练习脚下功夫，才能接到乒乓球。
正是因为这些特别的训练方法，马修·萨伊德的速度不断加快，世界排名也在不断的攀升。
其实这种刻意练习很容易理解，速度不够练速度，力量不够练力量。只不过很多人在训练的时候，很难突破自己的舒适区。会对那些自己擅长的内容越练越顺，越练越有自信。这就导致了强的更强，弱的更弱。
事实上，所有世界顶尖球员都得益于这种“刻意练习”。
再举几个例子，泰格·伍兹把球踩进沙滩中进行击球，一次又一次的提高技术难度；演奏家为了精湛的演绎这首乐曲，通过练习基本功提高自己的手指能力；中国吊环王陈冰，每次训练结束后加练十个下法，如果有一个没有稳稳落地，就重新开始计数……
如果说这些所谓的“天才”他们还有什么优势的话，就是他们不仅仅在很小的时候就比同龄人多的练习时间，还在很小的时候就接受了科学、专业的指导，所以在学习的一开始他们就进行了刻意练习，所以可以说他们练习的每一分钟都是高效的，有意义的。
如果说，你也能做到以上两点，基本上就差不多了，这里还有一点作为关键的补充，也不能落下——及时的反馈。
3.及时的反馈
反馈很容易理解，羽毛球不过网是一种反馈，高尔夫球打到场外去了，也是一种反馈，当然反馈不仅仅是这些。
我们的训练过程中，教练和教师就是非常好的反馈者，他们有着专业的技术，同时还是一个旁观者。每次的训练，他们都能给练习者一个明确的指示，“做的很好”，“这个地方可以再注意一些“。
这样的及时反馈可以让我们瞬间了解自己的优缺点，改正做的不好的地方，同时也增加信心。任何一种练习，如果没有反馈，是很难成就卓越的。
作家格拉德威尔在《异类》这本书中提到了一个著名的“一万小时定律”，也就是说，从平凡到世界级大师，你差的只是这“一万小时”，但现在我们知道了，还得是“刻意练习”。
我在刚开始读《天才假象》的时候，觉得成功需要天赋和汗水，但天赋非常重要，没有天赋再努力也是徒劳。但读完之后我才知道，我只是为自己不成功找了一个不努力的理由。
《天才假象》中有很多具体事例，比如在乒乓球届速度惊人的运动员，换到另一个测速度的游戏中竟然是反映最慢的……这些都告诉我们，所谓的天赋其实都是通过不断地练习所达到的。《天才假象》在一定程度上也给了我莫大的信心，不是做不到，只是时间积累的不够而已。
总结一下就一句话：有目的的持续练习。如果你坚持了一段时间还没有效果，那只不过是时间没到，积累不够，只要再继续坚持下去，你就离卓越不远了。
如果你想在一个领域做到卓越，那我给你推荐1万小时法则。
早在40年前，诺贝尔经济学家赫伯特· 西蒙等人就通过调查研究得出了一个著名结论，想在国际象棋领域拿到奖项，是不可能速成的。所有大师级别的棋手都付出了1万至5万个小时，才取得成功的。
心理学家埃里克森在上世纪90年代初也做过调查，他把德国柏林音乐学院的学生按学习成绩分成三组，普通的学生、优秀的学生和卓越的学生。他想了解，最好的学生有什么共同点? 结果，埃里克森发现，出色与否的关键还是在于练习弹琴时间的长短。普通的学生，练习弹琴的时间在四千小时左右;优秀的学生呢，练习时间大约在八千小时左右;卓越的学生，没有一个学生练习时间会低于一万小时。
所以，哪怕再聪明的人，他们也需要更多的锻炼。天资再优秀，你不下苦功，你也不会成功。
不过，这一万小时的付出也并不是瞎付出，首先数量上得达标，而且练习的质量必须得到保证。 首先来说量上的要求。画家毕加索、音乐家莫扎特、篮球运动员乔丹，都有超过一万小时的训练。甲壳虫乐队走红之前，在酒吧中也演出过一万个小时。享誉全球的JAVA 程序语言之父比尔 · 乔伊，在美国密歇根大学的时候，每天 花费8 到10 小时学习编程，到了伯克利大学上研究生后的第一年，更是没日没夜的练习编程。算一下他付出的时间，总计也在一万小时以上。
光有数量的达标还不行。想想我们很多人，从初中甚至小学开始，每天平均学英语的时间都不下2小时，可是经过了初中，高中，大学这十多年，练习的时间早已超过了1万小时，但很多人还是不能完整说一句英文，更别提与外国人进行交流了？这其实就涉及到了一万小时的质量问题，也就是第二个因素，练习的质量。
只有刻意并且有规划的练习一万小时以上，才能达到你想要的效果。例如玩游戏，虽然某资深的游戏玩家已经玩了一万个小时，但他无法取得任何成就。因为他只是“轻松容易”地玩，而不是“刻意练习”某些自己缺失的技能。而很多竞技游戏高手，都是针对某些自己薄弱的环节，经过一万小时以上反复的苦练，才能在世界电子竞技大赛成为冠军。
比如我们很多人，已经工作了十多年，几万小时的付出倒是有了，但那只是做一天和尚撞一天钟的简单重复，并没有在某一领域不断突破自我，因此这并不一定能让你成功。
这个问题好大，也觉得好难回答，因为并不是三言两语就可以说清楚的。
不过，个人认为要想成为一个卓越杰出的人才需要多方面的努力，或者就是古人说的“天时地利人和”！当然也可以说离不开两个字“学习”！学习一切成为卓越杰出人才的知识，学习一切成为卓越杰出人才的技能……
不过，好的性格需要一个好的家庭教育！
原生家庭对一个人的影响是不言而喻的，只有一个好的原生家庭才能够培养出一个性格健全健康的孩子，这个孩子在以后的生活学习中才可能成为一个卓越接触的人才。
同时，让学习成为一种能力，而不是一个过程。
从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就在学习，学习吃饭、学习走路，学习如何察言观色，学习如何学习……所以，只有当学习成为一种能力的时候，我们才有可能成为一个卓越杰出的人才。而不是把学习只是当做学习科学文本知识的一种过程去完成。
还有就是要让自己去展示自己，或者说叫表达自己。
“千里马常有，而伯乐不常有”！就算你是金子，如果不去展示自己，表达自己，那么离你发光的那天也会遥遥无期。
所以，只有去把自己最好的一面展现给别人看，才能够让你的卓越被发现，被发掘，达到被赏识的效果
感谢邀请，
我只是一名学生，并不是成功的人才，我阐述一下自己的理解。
卓越的人才是指:在各自领域的成功与建树。有很大的威望与财富，受到人们的认可。
如商业界:马云，王健林，王石等。他们在商业界有巨大财富，他们都有各自不同的经历，有自己的过人之处。
其实，每个人的成功都是不可复制的，各个领域企业数不胜数，成功也屈指可数哦。每个人都有各自的方法。
哲学上说:任何事物都有它的特殊性，也有它们的普遍性。矛盾却不冲突！所以说成功的经验是可以借鉴的。
具备的条件:
有较好心理素质：能自我调节心态，能放弃、敢选择，自信但不骄狂、自重而不浮躁。
自主性强，不愿意受约束，愿意对每件事都有自主权
主动性强，愿意从事有具体目标的各种活动。
自控力强，有强烈的成功欲望，可以自我激励、自我管理。
善于发现机会，具有很强的商业直觉。
善于管理时间，会对时间安排做出取舍。
具有创新思维，看待事物的视角与众不同。
善于发现问题和解决问题，而不是回避问题。
能够客观地看待问题，不怕出错。
一、提升个人素质 领导者要有良好的个人素质，领导的言行、性格、个人魅力以及所设立的标准都会对下属产生强大的示范作用。如果一个领导者不能将这点做好，就像一座高楼没有了良好的根基，迟早会坍塌的。领导者必须要懂得尊重他人，赢得他人的信任。现在的很多领导者的个人素质真的不敢让人恭维，那作风、那说话的腔 调，一点都不像领导，有事更像混混，对于企业的领导来说，能够尊重自己的员工，不以高姿态去指挥命令自己的员工，能够充分的尊重他们。只要是真心实意的尊重，就会感动到员工，这样，就会让员工充分信任、尊重领导者，同时会竭尽全力为企业办事，充分发挥员工的潜能，为企业谋求更大的利润。 对工作要充满热情，领导者必须对希望达到的目标抱有激情，点燃热情会让员工受到感染。领导者要让自己的员工充分了解他们的职责，用恰当的方法提高他们的工作效率，还要充分了解自己的员工，了解他们适合什么样的工作，采取适人适位原则，要求领导者有识别人的能力，为企业培养人才，给企业创造更大的利润。 二、良好的沟通能力 松下幸之助有句名言：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”管理离不开沟通，沟通已渗透到管理的各个方面，正如人体内的血液循环一样，如果领导者不善于沟通的话，企业将会趋于衰亡和倒闭。因此，领导者要有良好的交际和沟通能力，因为领导者每天都要面对不同的人，不同的事，所以处理问题在不违背原则的前提下，就应该做到面面俱到，沟通是非常重要的，有效的沟通，可以提高管理绩效，了解员工的情况，使员工参与管理，激励员工的工作积极性和无私奉献精神，有助于领导与下属之间、同事之间、组织内部人员之间的相互沟通和相互理解。有时领导与员工之间产生冲突，即时有效的沟通，可以避免问题的扩大化，将企业的损失降到最低。要想成为一名优秀的管理者，良好的交际和沟通能力是必备的技能。 三、勇于面对挫折，处变不惊 领导者都希望能够“事业有成，一帆风顺”但是，通向成功的道路往往布满了荆棘，成功的背后总有这样或那样的挫折，只有经历各种各样的艰辛，痛苦，才能积累成功的经验，才能够塑造出一个成功的领导者。困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的是脆弱的铁屑，炼成的是锋利的钢刀。所以要想成为有用的钢刀就要禁得起铁锤的千锤百炼。在面对挫折的时候，要有足够的信心，能够勇敢的面对，坚信自己只要有能力就没有闯不过去的难关，还要善于反思自己，犯错误并不可怕，可怕的是不懂得去改正，在面对挫折时，要保持一颗冷静的心将自己所处的困难的环境分析透彻，要以客观的角度分析，不给自己的错误找理由，只为成功找方法。不要让不良的心情影响以后处理决策的绊脚石，要做到处事不惊，有句话说得好“心有惊雷而面如平湖”，作为成功的领导者，不能让别人随随便便就看出自己的情绪变化，因为慌乱可能会给企业带来重大损失，要用最冷静的头脑考虑出决策，始终坚信自己，不要让挫折束缚住自己
人才？我想应该要有一个好的特点及一个个人独特的人格魅力。
我说说我觉得优秀的人需要的特点：
1、始终不要忘记每天都要坚持不断地学习和成长；
2、有一份喜欢并且愿意专注投入的工作；
3、一个优秀的人对生命会无比热爱；
4、做任何事情一定要关注到别人的感受，一定要考虑到别人的利益；
5、努力地追求成就感和荣誉感；
6、对于得失并不是很在乎。
7真诚、坦率、阳光的性格。
一、要有爱惜人才的理念。 人才是企业的宝贵财富，各级管理者必须爱惜人才，绝不能嫉贤妒能。即使管理者自身是一个非凡的人才，如果手下没有几个才华卓越的干将和一大批各类骨干，孤家寡人是很难成就大业的。而且管理者起用一个人才，他就会带来或吸引一批人才来，你所领导的事业必然兴旺发达。因此，管理者首先必须有爱才之心。同时，爱才必须出于公心，从事业大局出发，做到用贤任能。这需要管理者有很高的精神境界和对事业高度的使命感和责任感。 二、要有求贤若渴的观念。 既有爱才之心，自有求才之渴。从群体看，人才难得。既是人才，必有出众之处，自然是不可多得。不多的人才又是淹没在广大的人群之中，这就需要管理者孜孜以求才能得到。从个体看，恃才自傲的现象是常有的。既是人才，自有其独特的个性，不会轻易随和，更不会趋炎附势。如果管理者无求才之渴，人才是不会自动到你这儿来的。管理者求才，不是过问所有下属的选用，主要是选用你直接管理的下一层的“将才”。至于再下层次的人员，那是“将才’自己去选用的事。如果管理者什么人才都选求，不仅容易模糊你选求“将才”的视线，而且干扰了下一层次的领导职能。 三、要有宽容人才的肚量。 用才不容易，容才就更难。人才有所长，也必有所短，而且往往是优点越突出，其缺点也较突出。恃才自傲是人才的通病。大才者通常不拘小节，异才者甚至还有怪脾癖习，人才与人才之间还常常有各种矛盾。因此，管理者既要善于用其所长，又要能容忍他的弱点。“宰相肚里能撑船”，管理者必须有宽阔的胸怀，既能像磁铁那样把各种锋芒毕露的人才紧紧吸引在自己的周围，又能像润滑剂那样在人才之间周旋，使人才之间协同高效地运转。心胸狭窄的管理者往往耿耿于怀的并不是人才的缺点，而是人才的长处。既是人才，必有自己的真知灼见，对自己的见解充满自信，不肯唯唯诺诺，对管理者的意见随声附和。如果管理者采取“顺我者用，逆我者除”的态度，到头来只能用奴才或庸才，而失去真正的人才。既是人才，通常或忙于事业，无暇去搞人际关系；或缺少人情世故，毫无顾及地秉公直言，也往往容易得罪领导，而被一些管理者斥为“骄傲自满”、“目无领导”。这种管理者把个人尊严放在事业之上，表面上看是无容才之量，实质上看则是无爱才之心。这种管理者是难以担当大任的。当然，容才之量，也不是对人才的缺点一味迁就，放任不管，而是讲究方式，出自爱心，教育引导，启发其自知、自重、自我约束与自我完善。 四、要有举荐人才的美德。 管理者应有举荐人才的美德。一个岗位不适合的人才是一个不安定因素，即使他本人顺从，没有表现出怀才不遇的情绪，但“事不平，有人鸣”。人们会自觉或不自觉地将人才与管理者作对比，降低管理者的威信。因此，当管理者尚能胜任自己岗位工作时，应将人才推荐到上级或其他合适的岗位上去；当管理者不能胜任时，应有勇气让贤。管理者应像教师，如果学生超过老师，是老师的最大光荣。管理者应不拘一格提拔年轻有为的人才，为组织不断增添新的活力。 五、要有识别人才的慧眼。 如果管理者不独具慧眼，人才虽然在眼前，也会错过。识才须看本质。要察言观行，尤其是现行，这是识别人才本质的根本方法。要善于识别不同类型的人才。人各有才，只不过是才能有大小之分、方向之别。管理者必须从事业和工作要求出发，决不能从个人好恶，或按自己的模式，去识别和评价人才。识才不容易，这就要求管理者不断提高自己的素质，只有高识的管理者，才能识出高才。当然，“路遥知马力，日久见人心”，识才，往往还需经过时间的检验。“患难识忠好”，如果在困难危险时刻不见人影，而在顺利和有利可图时却索绕周围的人，通常是无才之人，即便有才干，也是缺少贤德，而不可重用。古今中外有不少管理者在危难时能重用人才，而在顺境时却用庸才和奴才，结果葬送了事业，也毁了自己的信誉，应引以为戒。 六、要有驾驭人才的能力。 管理者如果善于驾驭人才，领导效能就会事半功倍。管理者的才干不一定样样都强过别人，但他必须具备超群的用人才能。管理者的用人魄力，首先表现在不拘一格用人才，宁可重用有缺点的人才，也不可重用“无缺点”的庸才；用人的魄力，还表现在敢于用持不同意见的人才，甚至是反对过自己的人才。 七、要有保护人才的魄力。 护才之魄，既是管理者的“才才”，也是管理者的“才德”。管理者既要防止“棒杀”人才，又要防止“捧杀”人才。人无完人，即使人才，也会犯错误，在工作中也难免会有失误，特别是在开拓探索的过程之中。管理者应对他们善加保护，一方面要诚恳热情地帮助他们纠正错误或弥补失误，另一方面要承担起领导责任，绝不应怕受牵连，把人才当成替罪羊，“丢车保帅”，这是令人寒心和不能容忍的。管理者如果不能公正对待一个人才，就会对其他人才产生连锁反应，使管理者失去信任。俗话说，“英雄志短”，人才在工作中通常是坚韧不拔，但在感情上往往比较脆弱而受不起委屈。人才一旦做出成绩，受到奖励，就可能引起种种非议，人言可畏，众口难挡，这时管理者应勇敢地站出来维护人才，到群众中去做思想工作，必要时要对恶意诽谤滋事者予以批评、惩戒，绝不允许“棒杀”人才。同时，管理者也要防止“捧杀”人才。人才出众，成绩辉煌，大家吹捧，结果人才自己失去自知之明，头脑发热，恶性膨胀，以为一切功劳都归于自己，忘记了组织和群众，飘飘然走入迷途。这时，管理者则要清醒地站出来批评那些不恰当的吹捧，帮助人才正确看待自己，正确对待组织和群众，戒骄戒躁，谦虚谨慎，不要自毁前程。这也是对人才的另一种保护。
稻草人包装不成巨人，垃圾提炼不出黄金，吹牛拍马肥皂沫砌不成长城，卓越的人首先基因潜力天赋都是很优秀的人，再加上自身努力卓越人才就诞生了。
谢谢邀请。如何出人头地？
卸载头条，放下手机，拿起书本，现在立刻马上！
没有十年苦读，哪有明日辉煌？
13亿人，辍学创业成功的就几个，所以我们这些人还是脚踏实地的学习吧，祝你成功。
