Simone
田野调查对教育研究的意义
“田野调查”，对于教育学来说，是一种比较新的科研方式，是教育科研方式的进步。国外人类学与社会学非常重视和流行的田野作业，比如“田野考察”、“田野调查”、“田野描述”等。这里的田野己经不仅仅是野外的意思，实际上己经成了“现场”的代名词。田野成了一种新的理论的生成点，不仅仅是在书本、书房里，而在田野即教育教学的实践中，才能真正解决问题。所以，变革教育研究的方式，才能真正解决问题。
教育科学研究一直被自然科学研究者所诟病，诟病于其不够科学缺乏实地研究，而田野调查研究方法的运用，可以将理想的课程、正式的课程转化为运作的课程，将教师领悟的课程，最终转化为学生体验的课程、生活的课程。学生学习的场所就是课程改革的场所，教育的实践倾向在这里萌发出来，教育理论不仅仅是做经验和理论贡献，更多是运用到实践中，走进田野，真正的走进课程，做实地研究是为教育研究的新形势之一。正因为一直以来我们的教育更多的是经验和科学取向，使得我们缺少实地和现场研究，我们脱离了实际，模仿和借鉴过多，从教育实践和教育现场出发而产生的理论较少，田野调查对于教育科学研究中某些特定领域非常有意义，由于各个民族的情况不同，我们现行的教育研究更多的是基于多数民族的研究范式来进行的，而没有更多的考虑少数民族的实际情况，这不利于少数民族文化的传承，而田野调查这种贴近生活实际的研究方法就显得尤为重要，田野调查的研究可以为我们民族教育的发展树立新的研究范式，使得民族教育研究更贴近现在民族的现状，而推而广之在教育研究的其他领域也有很大的借鉴意义，当然这种借鉴是值得斟酌和商榷的。
