Simone
篇一：陶校长的演讲
2、陶校长的演讲
教材分析：
《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总—分—总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使、“既要”造句。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学重点：
通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学难点：
学会用“即使、“既要”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教学重点：学会本课生字新词，初步感知课文内容。
教学难点：理清段落，能说说段落大意。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题：陶校长的演讲。齐读题。
2、解疑，陶校长（学生交流资料）
名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。
他的名言：千教万教教人求真、千学万学学做真人
捧着一颗心来，不带半根草去
师介绍演讲稿写作背景。
陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝
的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
3、听演讲（范读）。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
演讲的特点：（1）真实性（贴近生活，讲真话）
（2）鼓动性（感情激烈，有感召力）
4、同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢我们将学习的课文，会详细地告诉你。
二、初读课文。
1、按要求自读课文：
（1）读准生字字音，想办法记住生字字形；
（2）把课文读正确，读通顺；
（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。
2、了解自读情况：
（1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。
策（平舌音）
锻、炼、韧、鞭（前鼻音）
（2）说说你已经理解的词语的意思。
彼岸：比喻向往的境界。
堡垒：比喻难以攻破的事物。
鞭策：严格督促使进步。
源泉：来源。
造福：给人带来幸福。
长足：进展迅速。
坚韧不拔：形容意志坚强，不可动摇。
（3）指名分自然段读文，读后师生评议。
三、再读课文：
1、自由轻声读文，思考：
（1）演讲稿正文共几个自然段，每个自然段分别写了什么ext>
（2）陶校长的演讲主要讲了什么几个方面来谈这个问题的/”试给课文分段，想想每段的大意。
2、全班交流。
第一段（第1自然段）：提出演讲的内容是“每天四问”
第二段（第2～5自然段）：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。
第三段（第6自然段）：希望学生养成“每天四问”的好习惯，取得长足的进步。
四、正确、流利地齐读课文。
五、指导写字：
1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。锻、炼、德、既、励、鞭（左右结构）
堡、垒（上下结构，上大下小。）
炼（右边不能写成“东”）
2、学生用钢笔描红。
六、作业：
1、抄词语。
2、朗读课文。
板书设计：
2、陶校长的演讲
每天四问：健康学问工作道德
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使、“既要”造句。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。
教学重点：
通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断
篇二：陶校长的演讲
万匹中心小学
(2016—2017学年度第一学期)
主备人授课人_____________
篇三：陶校长的演讲
《陶校长的演讲》简纲（第二课时）
一、回顾要点，导入新课
听写两个词语（锻炼、堡垒）
陶校长在演讲中讲了哪四个方面训练）
（一篇演讲，我们了解了主要内容似乎也就达到了目的，是这样吗text>
陶校长为什么要讲这四个方面）
陶校长是怎么讲这几个方面的、结构）
今天我们继续走进课文，来探究一下这其中的秘密。
二、精读课文，品味语言
陶校长是一位伟大的教育家，他的演讲文字里一定有许多值得我们学习的地方。让我们先来看看第一问是怎么讲出来的
1.从内容和结构上理解
指导学习课文第一问
发现结构（提领而顿百毛皆顺。陶校长演讲的文字里有什么特别的结构或者顺序吗么—为什么——怎么做
关联词的揣摩与运用（或问为什么要把健康放在第一问呢）
除了段落结构很严谨之外，我们再来看一看他说的每句话之间有什么紧密的联系（关联词、做对比、两个离不开、打比方）
自学课文其余三问
交流指导（关联词、打比方、特别关注对彼岸、公德、私德、建筑人格长城、真人的理解）
2.从朗读上指导
大家很不简单，短短的时间内发现了陶校长演讲稿里这么多的秘密。那么，他又是如何演讲出来的呢讲好，首先要读好。在练习时，我们该注意些什么呢ext>
让大家听清，速度掌控；
面对着同学们，语重心长，充满关爱；
合作朗读，进一步熟悉内容和段式结构
教师问，学生朗读
（第一问问的是什么（生读原文）；为什么要问这个问题（生读原文，强调重要性）；应该怎么做呢（生读具体做法））
自问自读
三、依据结构，练习演讲
选择其中一问练习
（肢体语言、称呼、演讲的开头部分的变化，结尾部分的改变）
让人听了你的演讲，相信你的观点，有一种强烈的立即行动的愿望，你的演讲就成功了。备用环节：接力演讲
（一生说开头部分，四名学生依次发表一问演讲，一生说结尾部分）
四、布置作业，拓展延伸
1.选用课文中出现的关联词填空
没有了健康的身体，有远大的理想，无法实现。
我们每一个人关注身体健康和学问进修，提高工作效能和思想情操。只有这样，才能获得全面的进步与发展。
2.合作演讲
3.阅读马丁金的演讲稿《我有一个梦想》
