Simone
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严管与厚爱心得体会（通用10篇）
我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的严管与厚爱心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
严管就是厚爱，信任不能代替监督。对于这句话，每个党员干部都需要仔细琢磨。当下，我们有些领导对下属充满了“人情味”，对有苗头性问题的干部也往往“睁一只眼闭一只眼”，当“老好人”，然这种做法是万万不可取的。“千里之堤，溃于蚁穴”，对于干部出现的小毛病、小问题，如不及时敲打、告诫，小错误会不断放大，最终不可挽回。早打“预防针”、常敲“警示钟”、多当“保健医生”的“严管”才能让干部防微杜渐，才是对干部的真正“厚爱”。
怎样做到严管厚爱？
制度规范是“标尺”。无规矩不成方圆，严格的管理制度是每一位干部检视自身言行的“镜子”，也是部门衡量管理的依据，能有效避免随意性。
执行制度是关键。有令不行、有禁不止，“严管”就成了一句空话。“严管”就要做到规范面前人人平等，不能有特殊的`人，不能搞“下不为例”。查处违法违纪既要叫得响，更要抓得实，对干部而言这既是警戒，更是保护。
以人为本是核心。“严管”的目的是为了更好的实现干部的价值，在严管的过程中绝对不能忘记对干部的关心，既要大张旗鼓肯定工作，大张旗鼓批评不足，大张旗鼓指出方向，也要教育与处理并重，表扬与批评并重，奖励与处罚并重，经验与教训并重，让干部觉得工作又搞头、又盼头，真正接受“严管就是厚爱”的理念。
作为一名教师，每个人都希望自己成为一名优秀的教师，都希望能够得到学生的高度认可。所以，我们需要好好提高自己的专业能力和教学技艺，需要丰富自己的学养，完善自己的人格。其中，很重要的一项就是，要廉洁从教，对学生严管厚爱。
一、厚爱作前提
第一，我们要充满爱心、宽容心、责任心
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。拥有爱心、热爱学生是我们应具备的美德，也是身为教师的天职。老师的爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有着极大的推动作用。
因此，作为教师，我们的心胸要开阔，要善解人意，用宽容的心怀包容每一个学生，对学生的缺点、错误多包容，对后进生尤其如此。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈“。我们必须善待每一个学生，做学生喜欢的教师。平时，要对学生多一份理解，多一份鼓励，积极发现他们的闪光之处，帮助他们重新树立起自信心，这样，即使是后进生，他们的亮点也会越来越大。
第二，我们要真诚地全方位地爱护学生
厚爱是一种真诚的人文关怀，它需要我们全方位地爱护学生。当他们在学习、生活上遇到困难和问题时，应及时伸出援手去支持、协助他们渡过难关；当他们有错误的时候，应及时阻止并拉他们一把，最大限度地给予挽救和帮助；当他们取得进步时，第一时间里送上肯定和鼓励，帮助他们再接再厉，取得更大成绩……无论何时何地，我们都应把厚爱贯穿于自己的工作之中。
在关爱学生时，我们必须真诚友善，与学生保持朋友一样的关系，尊重他们，理解他们，信任他们。只有这样，我们的苦心才能得到学生的认可，我们的努力也才能事半功倍。
二、严管是关键
美国前总统尼克松曾说过：“批评你，是因为重视你”。尽管厚爱是前提，没有厚爱，学生的成长就会受到一定的影响，但，严管也非常关键，没有严管，厚爱就会失去它的意义。因此，面对成长中的孩子，我们必须严加管理。
第一、严管是实现厚爱的手段和保证
厚爱是严管的出发点和目的，而严管是实现厚爱的手段和保证。作为教师，我们必须正确树立严管厚爱的管理理念，既以规范性的管理促进学生行为的规范化，又能激发学生们积极向上的活力，从而更好地促进学生的全面发展，保证学生的健康成长。因此，我们必须在严格管理的基础上，培养学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等等的规则意识和行为习惯。这样，我们的教育才能达到预期的目的。
第二、严管必须落实到具体的细节中
当前，随着社会的发展，青少年的教育越来越得到大家的重视，但同时，我们也清楚地知道，青少年的问题也越来越严重。加上社会上形形色色的诱惑尤其是网络的高度畅通，有利的、不良的各种信息都来到了学生的面前，也挑战着我们的教育。为了学生的全面发展和健康成长，我们必须在满怀爱心的人性化管理的同时，从具体细节入手。比如，培养学生不乱丢弃废旧物、公共场所轻声细语、进出家门告知家人等等。只有这样从细节入手，培养学生的.良好习惯，我们的教育才能日趋规范。
三、廉洁作基础
当前，无论我们在学校从事怎样的工作，作为教育工作者，我们首先都要有清清白白的行为和光明磊落的态度。纵观当今的教师，虽然两袖清风，艰辛劳苦者是多数，但是，不容否认的是：接受家长与学生的“馈赠”的有，不拒绝家长的吃请的有，甚至还有一些老师利用双休日或节假日进行有偿补课。这些，都严重影响了教师群体的形象。
宋代林逋曾说过：“忠信廉洁，立身之本，非钓名之具也。”作为教师，我们一定要做到“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”。平时，我们要为人师表，从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，不图私利、不讲地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。这样，我们才能一身正气，成为学生的表率，促进学生的成长。
满怀着一颗爱心，坚持着廉洁的品性，对学生严格管理，对教育无比忠诚，这样，我们才能在学生的心灵里播下理想的种子，收获无数的栋梁，迎来满园的春天。
作为航空公司的核心竞争力之一，一支和谐稳定的飞行员队伍对于建设世界一流航空公司尤为重要。长期以来，东航安徽分公司飞行部继承严管厚爱的优良传统，始终保持飞行员队伍稳定，取得了安全飞行28周年的骄人业绩。多年的实践给了我们启示：严管出战斗力，厚爱出凝聚力。
严管和厚爱辩证统一
严管和厚爱是相辅相成、辩证统一的。严管，即严格管理，就是按照既定的制度或标准要求，认真仔细地加以管束或从严负责落实。厚爱，语出《韩非子六反》故母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也，意为深厚的关心和喜爱。严管是厚爱的表现和举措，厚爱是严管的前提和基础。
严管就是厚爱。俗语严是爱，松是害严师出高徒，都说明严格管理是培养人员素质能力、养成良好作风的有效方法和手段。飞行部队肩负着安全重任，一杆一舵，人命关天，差之毫厘，谬以千里，送人情，就等于送人命。严格管理，能够使飞行员在能力上强大起来，在思想上重视起来，在作风上严谨起来，在规章上严格起来，是保证飞行员在飞行事业上平稳、健康、快乐发展的必要的有效方法，是对他们最大的关爱。只有严管，才能带出优秀的飞行队伍。
厚爱才能严管。严管厚爱，就是既要关心到位，又要管理到位，这两个层次的顺序不能颠倒。要先关心，因为只有让飞行员知道你是真心关爱他、帮助他的'，飞行员才会接受你的管理与引导。笔者在飞行部队长期工作的实践中，深刻地感受到：所谓厚爱，就是要真心诚意地去关爱每位飞行员，为他们提供尽可能周全的服务保障，让他们感受到集体的温暖。管理人员只有真正地融入部队，走出办公室，走到驻外站点，走进驾驶舱，与广大飞行员肩并肩战斗在一起，或面对面地生活工作在一起，才能提高工作的预见性、针对性、实效性，使工作事半功倍，使难题迎刃而解。
严在班子建设和作风建设上
严管，首先要严在班子建设、干部发挥表率作用上。队伍稳不稳，关键在领导，核心在班子。严管，要先严班子，再严队伍，这个顺序不能颠倒。严在班子身上，严在领导干部身上，只有领导干部们行得正、做得端，处事公平、不藏私心，说话腰杆才硬，才能镇得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么话都好说了。严管，首先就是要建立一个分工明确、责任清晰的领导组织机构，领导班子成员率先垂范、以身作则、正人先正己，各级管理者一级抓一级，层层抓落实，从而确保政策不走样、制度全落实。
严管，重点要严在安全管理、作风建设上。安全责任重于泰山。在安全管理、飞行作风建设上必须严格管理，容不得半点松散。一要建立健全安全管理规章制度体系，并且根据新形势、新要求，不断修订、完善，使其有章可循、有据可查。二要严格执行各项规章制度，牢固树立安全第一的指导思想，坚持严、实、细的飞行作风，严格执行各项规章制度，坚持按规章制度、操作程序办事，把所有的规章制度切实贯彻落实到每一个航班、每一次起落之中。
厚爱体现在关心其工作生活和职业发展
厚爱，主要是体现在日常工作生活的点滴关心爱护中。飞行员满天飞，安全压力大，航班任务重，顾不上家。对飞行员的厚爱，就体现在：真正走进他们的工作生活之中，了解他们的诉求，解决他们的难题，与他们肩并肩、心连心，与他们战斗在一起。酷暑严寒走进驾驶舱、走进驻外站点，飞行员生病住院时到场慰问，千里送鹅毛，礼轻情意重。航班淡季组织篮球、乒乓球等各类文体比赛，每年定期举办家属联欢联谊活动，都有助于飞行员们锻炼体质、放松心情、加强团队合作，还能促进飞行队伍的稳定。集腋成裘，聚沙成塔，这样点点滴滴的关怀，能够真正赢得飞行员的信任，加深与飞行员的感情。
厚爱，关键要体现在促进飞行员职业生涯发展上。要成长为一名能独立担当的优秀飞行员，需要时间的历练和经验的积累，关心飞行员的职业生涯发展，就是对他们最大的厚爱。一是以伟大的事业感召人。要把政治思想工作放在各项工作的统领地位，把公司愿景、企业文化宣传到每位飞行员心中，引导他们积极投身于公司打造世界一流航空企业的伟大征程中去。二是以标杆榜样激励人。积极打造学习型飞行队伍，机长、教员们传道授业解惑，言传身教，通过技术研讨、岗位练兵，营造比、学、赶、超的良好氛围，为他们的技术成长搭建平台，促进他们快速成长。
关心爱护学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生思想工作的前提。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是教育的基础。教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心。现代教育理论研究表明，教学过程中保持情感维度的和谐性，让教师发挥师爱的心理调节器的作用，实现师爱的激励效应，感化效应，调节效应，在良好的情感氛围中，学生和教师的积极性主动性创造性才能得到最大限度的发挥。当然，班主任始终是班级的第一责任人，必须对学生做大量而细致的工作，其工作方法则是实现德育目的`和任务的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要环节。“严管善导”是我在担任班主任期间努力达到的目标，具体细分为两个方面、六种方法：
严于管教
没有规矩，不成方圆。我认为“以德服人，严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。“笃实、求知、力行、致远”是我们师生双方共同制定的班规。在带班的具体工作中我采用以下三种方法：
(一)自己教育法
自己教育法就是启发和引导学生进行自己解剖、自己反省和自己批评，从而达到教育的目的。在教育实践中，自己教育始终伴随着每个人，只有让学生激发出主体的需要欲望，调动和发挥其主观能动性，将德育教育的影响转化为个体的思想意识和道德规范，才能成为学生自己的精神财富，并规范自己的思想和行为。在引导和帮助学生培养自己教育能力时，应做到以下三点：
1、激发学生自己教育的愿望。
没有自己教育的愿望，便没有自己教育。因此，教师要帮助学生树立正确的观念，同时要培养他们的意志力，借以克服自己教育中的障碍。我相信卢梭说的：“人一出世就开始自己教育了。”所以我鼓励学生教育自己，塑造自己。
2、培养学生的“慎独”精神。
“慎独”，即一个道德品质高尚的人，在独处之时，也能自己监督、自己控制，坚持良好的品德行为。老子说：“自知者明，自制者胜。”我认为班主任不在时应该让同学们相互监督和检查，由值周班长负责管理，使学生“要我遵守纪律”的意识逐渐改变为“我要遵守纪律”的意识，从而增强他们独处时的自律能力。
3、发展学生的自己教育能力。
培养学生的自己评价和自己调适的能力既是自己教育的起点，又是自己教育的方法。只有使这种能力充分发展了，才有可能使自己教育付诸实践，并收到教育效果。
初中阶段的自己教育是不可或缺的。在关注学生一举一动的同时我常常有选择性的组织一部分同学交流个人自己教育的心得体会，促使他们取长补短，共同进步。
(二)批评法
批评法就是通过对某种思想和行为的否定，削弱其错误影响，使之转化到正确方面来的一种方法。在运用批评法时，应注意两个方面：
第一、批评的方式。
可根据不同情况，采用以下方式：
1、“夹在赞美中的小批评”。这是一种与表扬相结合的批评。
2、个别批评。这种方式较好地维护了学生的自尊心理。
3、对事不对人的批评。这种方式既可给学生留情面，又可使学生产生压力，催其醒悟，且使其他学生引以为戒。
4、暗示批评。以暗示为手段，语言上表达多为提醒、启迪之类。
5、启发批评。在批评学生时要点到即止，适时沉默，启发其自己认识。
6、反推批评。有时学生还不能认识其缺点和错误，批评时可以其错误观点为假设前提，一步步推导出显然是荒谬的结论，使其错误观点不能自圆其说，恍然大悟。
7、直接批评。对于某些常推诿责任，事后矢口否认的学生，则应当场、当事、当时直接批评，使其无言以对，不得不承认错误。
第二、批评的艺术。
学生是否心服口服接受教师的批评，跟教师的批评艺术有直接的关系。因此，教师应掌握以下三个原则：
1、实事求是，一分为二。
这就要求教师做到具体问题具体分析，区分不同性质的错误，说话要有事实和根据，否定一切是不利于学生错误和缺点的转化的。只有公正地评价学生的成绩和缺点，才能使矛盾双方相互转化，化消极为积极。
2、充分发扬民主。
这就是要让人说话，允许犯错误的学生申辩。师生之间应处于平等地位，说话要推心置腹，以诚相见，不能一棍子打死人或者不让人说话。
3、动之以情，晓之以理，导之以行。
师生之间的思想交流应做到情理交融，使学生感到老师是可以信赖的，以此为前提使学生懂得错误的性质及其危害性，再引导学生向先进模范人物及身边的好人好事学习，达到教育的目的。
班里的四位同学曾经利用自修时间去打篮球，事后我不仅严肃地批评了他们违纪违规的行为，而且在班里进行不点名的对事不对人的教育，要求同学们“有则改之，无则加勉”，绝对不让此类事件再度发生。
(三)劳动教育法
劳动教育法就是一种重要的德育工作方法，它可以使学生树立正确的劳动观念和劳动态度。有些同学做值日生马马虎虎、敷衍了事，对此最有效的方法就是“哪壶不开提哪壶”，让他们在劳动中接受教育，直到改过自新。道理很简单，不希望他们将来成为好逸恶劳、拈轻怕重的寄生虫。学校之所以定期组织的大扫除评比目的也很明确，就是培养和锻炼学生的劳动能力，靠他们自己来创造舒适整洁的校园环境。
作为一个集体的领导者，班主任应该时刻注意学生个性的发展，孜孜以求，循循善诱，通过说理、激励、对比等方法帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求进步。
（一）说理法
说理法是一种通过摆事实、讲道理，以理服人的教育方法。说理是师生思想的交流，是非的交锋，也是师生之间心灵的交融、情感的互应。每周二上午的校班会课就是我进行说理教育的最佳时机。单纯的说教自然枯燥无味，唯有讲述具体形象、有血有肉的事例，学生才乐于接受。这样，感性认识才能上升到理性认识，我所要阐明的道理才能深入人心。一次做考前教育的时候，我了解到有些学习成绩并不差的同学因缺乏自信，存在消极情绪。针对这个问题，我给同学们讲了一个古希腊神话中关于塞浦路斯国王皮格马利翁期待美丽的少女石像变为真人并最终如愿的故事。同学们很感兴趣，不仅知道了皮格马利翁效应（期望效应）的由来，而且逐渐消除了临考前的不良情绪。所以，我认为班主任一定要深入到学生中去，掌握学生的思想脉搏，通过说理的方法教育教导学生。
（二）激励法
激励法就是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。激励法通常有下列三种形式：
1、目标激励。
目标激励是为实现人们所期望达到的成就或结果而激发人的内在潜力的一种方式。给同学讲一些著名学者或校园精英的故事，比如诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道成功的经验；哈佛女孩刘亦婷、清华男孩章启轩成材的道路等等。班主任必须让学生心中的希望之火永远燃烧，要使他们美好的心愿化成一个具体的、可以实现的目标，不断鼓舞激励他们对未来充满信心。我让学生制定自己的近期、中期、远期目标，时刻约束自己完成既定的任务，并通过考核在适当的时候表扬那些积极向上，努力实现阶段目标的同学。
2、荣誉激励。
对于为社会、为学校、为班级做出贡献的学生，学校给予相应的荣誉，因为荣誉能产生较大的激励效果。对于荣誉获得者，荣誉可以成为不断鞭策和发扬成绩的力量，而对于周围的人，荣誉激励同样有感召力。作为班主任更要引以为荣，给予嘉奖，使这些学生成为全班争相学习的榜样。
3、情感激励。
我在实践中发现，学生的思想和行动在得到老师的关心、赞许、鼓励时，便会产生坚持下去的激情；而当其思想和行动不被理解，甚至被讽刺、打击之时，积极性就会受挫。因此，情感激励是德育工作的一个重要方法。我们班值勤那一周，班长徐杰在面向全校的.公开发言中由于紧张慌神而一时忘词，为稳住民心，我随即在班里当众宣布“用人不疑，疑人不用”的原则，告诉学生每个人都有第一次，“万事开头难”，只要勇敢面对，没有过不去的坎。结果，徐杰得到了同学们的理解和信任，重拾信心，又积极的投入工作当中，班里人文关怀的氛围比以前更浓了。由此可见，情感激励具有较强的感染力，能起到“点亮一盏灯，照亮一大片”的作用。
（三）对比法
对比法，即引导学生通过人与人，事与事的比较，锻炼和培养鉴别善恶、好坏、美丑的能力，从而提高自己的道德水平并规范自己的行为。曾经找来报纸上的一篇《穷孩子成长史》系列报道，文中的事迹感人肺腑，催人泪下。我在班上全文朗读，并让学生回去写听后感。班会课上交流时发现同学们经过对比与思索，领悟到人生的艰难，认识到唯有用顽强的毅力与之抗争，才能最终战胜它。可见，运用一些感性的材料，让学生通过自己的思维去比较和鉴别，往往能引导他们得出正确的结论。
以上就是我对于班主任德育工作方法的粗浅研究。
工作这两年，我始终认为，老师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力。“没有爱，就没有教育。”著名教育学家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。身为班主任，不仅要教好书，还要育好人，用高度的责任感和无私忘我的爱，为社会培养更多更好的人才。
信任不能代替监督。”“把握运用监督执纪‘四种形态’，以严明的纪律推进全面从严治党。”彰显了组织对党员干部的严管将成为新常态。而要真正把“严管、把握运用监督执纪‘四种形态’”落到实入，贵在坚持，重在长久，不能松一时、紧一时尺度不一，不能此一时、彼一时朝令夕改，更不能口头严、执纪宽高举轻放，必须以制度规范行为，靠监管提升质效。
严管须有“铁”制度。古有圣贤说：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地间存在时间和空间一样，要让天地人和谐共处，唯有制度来约束。党员干部也一样，有着这样那样的欲望，有的欲望越了界就会铸成大错，而单靠个人自觉，自行约束显然靠不住。因此要严管首先必须建立健全相应的制度，才能明晰行为底线。制度是框，一言一行都必须符合框内标准。制度为严管提供了依据，党员干部心中有戒，言行才能不妄为。
制度须靠“硬”监督。好的制度只是好的开始，任何制度不能逗硬的话就只是一纸空文而已。“信任不能代替监督”，一些干部对上级领导和有关机关的“严管”往往不够理解，认为“严管”容易妨碍干事，是对他们的不信任。有些领导对有问题苗头的干部也往往“睁一只眼闭一只眼”，当“老好人”。但我们常说“打是亲、骂是爱，不打不骂成祸害”，这样的俗语一定有着它的.道理。如果发现了问题的苗头，不及时进行提醒、批评、教育，一旦东窗事发，那损失才叫严重呢。这样的事例不胜枚举，领导干部在位时风光无限，一旦被查处，无不陷入身败名裂、人财两空、妻离子散、亲友蒙羞、母校难堪、单位无光的丢人局面。落到这样的下场再埋怨组织上没有对其“严管”，后悔自己没有接受“严管”，又有何意义呢？强化监管，逗硬落实制度才是对干部的“厚爱”。
现在科学发展，经济向好，设备先进，人命值钱，按理说人们应该更加珍惜生命，更加注重安佺生产，但是事实给我们带来却是完全不同答案。如矿山安佺事故一发再发，先是大家把目光盯住那些资质不全小煤窑，到后来囯营大煤矿也接二连三地加入进来了，中x政府三令五申，可恶性事故就是刹不住车，看来，经济发展与搞好安佺生产有时并不全是正比例关系。如何牢固确立“安佺责任重于泰山”思想，以科学发展观统领企业安佺工作，笔者认为，必须上下同心，讲究科学，与时俱进，以人为本，切实贯彻落实《安佺生产法》，真正做到把搞好企业安佺生产变为全体员工自觉行为和自己责任。下面笔者结合安佺生产管理实践，谈一些个人肤浅体会。
安佺生产严是爱，松是害，这个道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎说起来容易做起来难。近几年来，发生在我们身边事故及其血教训告诉我们一个道理，就是安佺生产管理必须从严。曾不止一次地听到有违章肇事职工对所受处罚不满，也不止一次听到安管干剖抱怨对有些违章现象难以按章处罚。这就带来一个问题，操作规程每一条每一款都是血教训换来，规章制度是大家举手通过后定下来，为什么到执行时会出现埋怨情绪，为什么在生产现场“三违”现象还是经常发生。一个很重要原因，就是我们对安佺生产重视程度和认识程度远远不够，我们强调是抓安佺生产指导思想必须从严，而不单单是出了事故处罚从严。
我们单位是一个以港口装卸仓储为主物流企业，员工从事大都是苦脏累工作，在生产一线，完成进出货物物流量目前主要依靠劳务工来完成，而劳务工由于他们接受安佺生产教育机会较少，许多人安佺生产意识比较淡薄，作业过程中“三违”现象经常出现，管严了工效不高或者干脆走人不愿干；如果睁一眼闭一眼那是对员工对企业对社会不负责任，也许今天不出事，很有可能在明天后天就要出事。“一滴水掉在油瓶里”这样教训实在是太多，我们不能非得从自己身上得到教训不可，这样代价太大。因此，抓安佺生产指导思想必须从严，必须包括教育从严管理从严检查从严整改隐患从严最后才是处罚从严。一个企业，如果对待安佺生产能够从法律高度来要求自己约束自己，在必要物质基础上满足对安佺生产技术保障，加上平时能够一以贯之地保持严格管理和严肃认真态度，这样坚持数年，在全体员工中真正竖立起“安佺第1”思想，那么，对违章行为处罚时“不满”情绪自然就没有市场，安管员在严格执法时阻力也必然大大减小。因此只有在指导思想上从严，才会有组织结构上严密规章制度上严格工作作风上严谨，而这一切也是我们安佺生产基本保证。
企业规章制度一般都经过几上几下讨论，广泛征求各方面意见，有些重要规章还需经过职工代表大会通过，应该说这些规章制度有其实施群众基础，但在实际生活中为什么还有这么多违章现象发生呢？反思结论是我们教育宣传和管理不到位。今年5月份，我们公司安佺巡查员在作业现场发现有违章操作行为，当即进行制止，但该操作人员对违章超吊行为不以为然，继续作业，在巡查员强烈制止下，便采取“停止作业”行为来对抗。公司领导及时赶到现场，将违章超吊危害性和生产必须服从安佺道理对当事人员进行耐心宣传和教育，但这4名劳务派遣工仍一意孤行，继续以“停工不做”来要挟，其理由是我们出门打工，讲是挣钱。当时作业现场生产正忙，客户在等着装货，在这种情况下，公司领导当即与拒4 不纠正违章行为有关人员解除了劳务合作关系，由科室和后勤人员组成一支特别装卸队伍，确保当天排队等待装货十几辆车能够正常作业，维护企业信誉。该事件发生和处理结果，让大家看到了公司领导处罚违章决心。但这件事也给我们带来反思，为什么违章现象屡禁不止？其中一个很重要原因就是我们有些同志把管理上严格与工作方法简单化等同起来了。
在这种简单化观念支配下，以为搞管理订一个制度就行，有问题开个会发个通知便完事，出了事情搞个处理决定，扣点奖金处罚一下就了结。把规章制度当作一柄尚方宝剑，遇到违章或者肇事，管理者只要把剑毫不留情地砍下去就算是严格认真了。而事实上，制度只能是一种约束，员工和管理者都受到它约束，但作为管理者应该明白自己职责不仅是“管”，还必须“理”。“理”就是以规章制度为依据，把企业内部上下左右纵横等各方面协调起来，理顺关系，使企业这个机器围绕一个目标运转。说“管”是行政手段，那“理”就是做人工作，做人思想工作，这比简单地给一个处分，给一定经济处罚要复杂得多，这就需要我们注入极大耐心，花费更多工夫，应该说这也是我们管理者应该投入主要精力所在。在安佺生产这个问题上，“严管”并不是我们目，而是要把与此相关一切工作纳入规范和制度轨道，从而达到事先预防和控制目。要做到这一点，仅有行政手段是不够，这不仅是作为安佺管理对象人思想情感纷繁多样，还因为安佺管理内容本身也复杂多变，这一点在我们港口物流企业尤为明显，所以我们在强调安佺管理从严时候，绝不能因此而导致工作方法简单化。
奋斗目标越宏伟，执政环境越复杂，越要从严治党。从严治党是全面的，纪委设立干部监督室，是为了解决自己监督问题，但这不能取代各级纪委常委会和内设部室、各派驻纪检组的主体责任。纪委书记、纪检组长作为第一责任人，首先要坚持党的领导，把党的领导体现在对共产主义信仰的坚定、对中国特色社会主义信念的坚定、对全心全意为人民服务宗旨的坚定上，体现在贯彻执行党的.路线方针政策上，体现在学习领会讲话精神上。
子不教、父之过，干部出问题、组织有责任。纪检干部严重违纪的教训都是惨痛的，但凡平时管理稍微严格一点，真正按照党章党规党纪去要求，他们就不至于一步步从违纪滑向违法的深渊。党组织对干部应有责任和温暖，平时加强管理，小事上多说着点，干部就会少犯一些错误，这是最大的爱护;党内关系庸俗化、搞一团和气，看起来是“宅心仁厚”，实际上是对干部不负责任，是害了干部。纪检机关对发生在身边的每个案例都要深入剖析，追根溯源，反思自己的责任。管理和监督不能流于形式，接到了对纪检干部的反映，哪怕是一封群众来信，都要认真处理。有些事情看起来是小小不然，但问题很可能就隐藏其中。对问题的处理方式多种多样，谈话就是一种很好的方式。组织找干部谈话，体现的是对干部的爱护，被谈话的干部要做到有则改之、无则加勉。如果发现苗头性问题，就召开一次专题民主生活会，让干部在会上谈一谈，既是对本人的监督，也是给其他人敲响警钟。
全面从严治党，把纪律挺在前面，各级纪委要作表率，用好监督执纪“四种形态”。以纪律为尺子管党治党，就要同违反纪律的行为作斗争，发现问题就及时提醒告诫，违反纪律动辄则咎，作出组织处理，直至给予纪律处分。咬耳朵、扯袖子、红红脸、出出汗应该是最大多数，是常态化的;对违纪行为的轻处分，或者适当的工作调整应该是大多数，这是坚持党的领导、从严治党的关键;对严重违纪的重处分、作出重大职务调整应该是少数;对那些严重，不仅破了纪和规甚至涉嫌严重破法的，就要立案审查，但这是极极少数。
“严师出高徒，棍棒出孝子”，说的就是严是爱、松是害的道理。纪委书记、纪检组长和纪委机关党委，都要担负起教育、管理、监督的责任，把严明纪律落实在日常，真正体现对党员和纪检干部的严格要求和关心爱护。
“从严管理年”大讨论活动开展，使我深刻认识到了从严管理重要性。从严管理是安佺生产保障，关乎着广大职工切身利益，要在工作中切实做到从严管理。经过此次讨论，我1 认识到从严管理涉及到叁个方面：规矩管理者职工。
规矩，是管理活动标准。“无规矩不成方圆”，有明确合理规矩才能进行有效管理活动。何为明确合理规矩？首先必须符合实际，能在实际工作中执行下去并有利于工作。其次要条理清晰，奖惩明确。当然监督人员是不可缺少，要对各个单位进行定期检查和不定期抽查，对于规矩落实到位优秀集体进行表彰和物质奖励，对于规矩落实不到位甚至不落实集体进行通报批评并限期整改。
管理者，是管理活动执行者。关系着整个管理活动执行力度与结果。为了实现从严管理，避免“将帅无能累死兵”现象出现，管理者就需要有过硬技能和高水平管理能力。拥有过硬技能，才能更加了解本职工作，知道哪些工作需要从严管理，提高警觉，规避风险。拥有高水平管理能力，才能合理分配工作，让职工信服，从容进行管理活动。为了提高管理者技能和管理能力，就需要公司多组织一些学习培训和经验交流会。通过培训提高管理者专业技能，通过经验交流会相互学习，将他人好管理方法或理念运用到自己工作中去。
职工，是从事管理活动核心。整个管理活动都是围绕着广大职工开展，为了顺利高效开展管理活动，就要让职工认识到安佺生产不仅仅是维护企业利益，还关乎着自身安佺和利益。这就必须提高职工安佺意识和个人素质。提高职工安佺意识，使职工充分意识到工作中危害，自觉远离，避免造成对自己和他人伤害。提高职工个人素质，使职工自愿接受管理，虚心听取他人意见并完善自己。最终实现职工从原来被动管理和接受管理到自己管理和我要管理。
作为一名记录工，我现在主要工作是记录参数，我深知这份工作重要性，只有详细准确记录各项参数，才能通过参数变化来分析井下情况，及时发现问题解决问题，保证安佺快速完成生产任务。同时作为一名见习大学生，平时工作中认真学习专业知识和现场知识，配合井队领导管理，因为我深知服从管理重要性，只有服从统一管理，才能更快更好完成工作任务。但仍然有不足之处，今后我会更加严格要求自己，工作中认真负责，按规章制度办事，提高自己安佺意识和积累工作经验。主动地承担一些管理活动，为井队安佺生产出一份力，尽一份心。
