科学小论文600字(精选25篇)
从小学、初中、高中到大学乃至工作,大家或多或少都会接触过论文吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。怎么写论文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的科学小论文600字,希望对大家有所帮助。
树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题,我进行了更深入的观察、分析研究。
我查阅了有关资料,了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担,虽然木本植物的茎会逐年加粗,但是在一定时间范围内,茎的木纤维数量是一定的,也就是树木茎的横截面面积一定。接着,我们围绕树干横截面面积一定,假设树干横截面长成不同形状,设计试验,探索树干呈圆锥状的原因和优点。
经过实验,我发现:(1)横截面积和长度一定时,三棱柱状物体纵向支持力最大,横向承受力最小;圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体,但横向承受力最大;(2)等质量不同形状的树干,矮个圆锥体形树干承受风力最大;(3)风是一种自然现象,影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干,重心低,加上庞大根系和大地连在一起,重心降得更低,稳度更大;(4)树干横截面呈圆形,可以减少损伤,具有更强的机械强度,能经受住风的袭击。同时,受风力的影响,树干各处的弯曲程度相似,不管风力来自哪个方向,树干承受的阻力大小相似,树干不易受到破坏。
实验反映了自然规律、自然界给我们启示:(1)横截面呈三角形的柱状物体,具有最大纵向支持力,其形态可用于建筑方面,例如角钢等;(2)横截面是圆形的圆状物体,具有最大的横向承受力,类似形态的建筑材料随处可见,如电视塔、电线杆等。
在我的观察、试验和分析过程中,逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘,增长了知识,把学到的知识联系实际加以应用,既巩固了学到的知识,又提高了学习的兴趣,还初步学会了科学观察和分析方法。
今天我们有一节科学课,一上课老师就对我们说:“这节课我们来做一个小实验,我可以用一张纸支撑起很多本书,你们想想我是怎么做到的,也可以自己动手试一试。”
刚开始,我们绞尽脑汁也想不出怎么能做得到。过了一会儿,常家豪想出来了一个方法,他把纸叠成一个圆柱体,然后把一堆书放上去,但是没放几本就撑不住了。这时老师说话了:“能想到这样已经很不错了,但是我的方法可以称更多书。”说完,老师就拿起一张纸,边动手边说:“这个方法其实很简单,就是把一张纸左右对折,对折,再对折,直到不能对折为止,最后把它拉开,就能支撑很多本书了。”我们尝试了一下,果然是这样。
转眼间一节科学课就过去了,短短的一节课就让我增长了知识,期待下一节科学课!
今天是我给四年级第一次上课,心情很复杂,早晨接到任务,不知道课上哪,怎么上。
我问了老师们几个班的情况,看了教材,思考着这中途接的第一节课该怎么上。
我反复思考决定这一节课从对科学课的认识开始,要让学生再次去认识科学课,认识科学课的重要性,唤起学生对科学课的重视、热情,调动学生学习的积极性这是重要的,因此我准备了什么是科学,科学与各门学科的关系,科学的重要性,国家科学技术最高奖的获奖人和全国青少年科技创新大赛等内容,强调了上课要求等等,今天在四(6)班和四(4)班上课效果很好,孩子们听的很认真,对科学有了新的认识,对树立学生的远大理想是有深远意义的,课后感觉这么安排是非常有必要的。
今天的科学课上的很好。
哦天哪!新的一天。然而,课程很多,很累。然而,我们的第一堂课是科学,一天的疲劳在这里消失了。
当我走到教室时,我突然发现教室里有一束强光。好像是有意让我们看到男生跳得高,高的男生直接爬上高高的窗户,但是总有别的男生一个接一个的推他下去;而那边的女生也在努力踮起脚尖,但还是看不见,大大削弱了我们班的好奇心力。
突然,一场沙尘暴爆发了。我们正要关上窗户,这时老师来了,我们匆匆走进了科学教室。原来这次沙尘暴是老师不小心造成的。由于粗心大意,另一种化学气体混入液体中,产生了这样的金色耀眼的光.
“张老师!其他人都不见了……”张老师还没反应过来,大家都已经被卷入沙尘暴了。等她反应过来,我们已经被刮到教学楼顶了,下不去了。为什么?因为通往楼下的路十年前就堵死了,沙尘暴一次次折磨我们,我们都死了!
“不好!”我们都听到了,尽管张先生离我们很远。突然,有什么东西卷了上来,我尽力扶住,瞬间就回到了教学楼。“还好我准备了这个,但是我用了48次。”张先生拍着胸脯说。我问张老师这是干什么的。张老师说:“这个时候快递机只能送到这里。我这里还有一个,可以把他们都送回去。你看,班里人数是多少?”"47"。“好,那我们行动吧!”有我和张老师的力量,一定能战胜沙尘暴!
我把两个快发报机扔到同学手里,让他们抓紧。过了一会儿,同学又回到我身边。
同学都回来支持我。我拼命的时候他们把我吐了,扔到天花板上。表面上什么都没有,实际上内伤。
通过这次冒险,我意识到了实验的危险,我不想再做实验了!
今天,在我们班?用什么来衡量时间?的内容。
第一次看到这个题目的时候,觉得:文字的内容太简单,不想知道怎么用电子表。但是上完这一课,我才知道,不仅仅是电子表用来计时,其他的东西也是用来计时的。
现在,让我们看看我是怎么知道的!
上课了,一回到教室,我就把科学课的书和东西摆好,老师进来了。老师第一句话是:“我让你把课堂练习没写的题写出来。”老师严厉地说。没做作业的怕尿尿放屁,都跑出来逗我们笑。老师只在他们都出去的时候才上课。
老师说:“大家不要笑。我想你很快就会了。好,让我们学习今天的课。用什么来衡量时间?我们都谈过了。我讲钟,他讲漏斗,我们都讲。只听见老师做了个“停”的手势。我们不说话。老师说:“我们可以用什么来衡量时间?”话音刚落,我们班几乎所有的学生都举起了手。老师很惊讶,因为我们班从来没有举手。老师故作镇定说:“四人一组讨论,然后选一个组长代表你们组。“我本来不想当组长,但是他们选择了我。我别无选择,只能当组长。
幸好我是第一组第二组的队长,第一组的队长是余井然。她说:“有一块电子表。”然后坐了下来。该我说了,因为我要的电子表被她抢了。我该怎么办?正想着,看到同桌书上有个漏斗,我急中生智,站起来说:“漏斗。”然后坐下。后来一个说的好,一个说的比一个多。最后老师补充道:“有太阳!今天大家回答的都很好,所以今天的作业只有一个问题,那就是?班级实习?第一个小问题(我来做)。”话音刚落,教室外的欢呼声清晰可闻。
通过这门课。我明白了,一个问题有无数的答案,就像一个走到了死胡同的人,可以用勇气和信心找到另一条路通过。
昨天早上,我刚刚上完科学课。下午,另一个老师说她要和我们班一起上科学课。
我们上课都想做作业,听老师的话也不开心,但是老师说完一句话,我们就彻底放弃了这个想法。
黄老师说:“请安静,听我说。我们要像这样在系里上课。学生们当然不感兴趣。就算他们去上课也没用。嗯,以后的理科课,我们会去机房查资料,知道没有我们的“耶”的欢呼和尖叫,一直回荡在课堂上。
到了机房,黄老师学着科学钟老师的语气说:“好了,安静。我告诉你,科学制造计算机,计算机就是科学,科学就是计算机。你知道吗?好了,今天我们要学习时间的测量。请打开你的书。现在我插上网线,你就根据课本上的问题在网上搜索全国时间,以及全国时间之间的距离。”
电脑开机的时候,我们都不提自己有多开心,我也不例外。
打开电脑后,打开互联网,仔细查看了世界时间、世界时间表和世界时间的差异,按要求保存了“word”文件,按照老师的步骤将文件发送到老师的电脑上,经老师查看后批准了我的第一次自由活动。
听老师这么说我很激动,可以玩游戏了。
我先下载了qq,然后登陆,开始了qq冲浪。不一会儿,班里的学生都可以动了。他们都和我一样登录qq,我一直在qq上和同学聊天!
还有一件搞笑的事:我们全班的电脑都经过了“电脑安全管理”软件的检查,显示你的电脑里有95%99%的木马,还有70到75个高级别的危险漏洞。最后一次检查后,你得了零分.哈哈哈,班上又传来一阵笑声。你觉得好笑吗?
回到课堂上,大家一直兴奋地谈论着这节有趣的计算机课。我们上了一堂快乐的科学课。
世界是由物质构成的。物质总是在不断地变化,有些变化只改变了物质的形态、大小,有些变化产生了新的物质。物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为物理变化;有的变化产生了新的物质,我们把新物质生成的变化称为化学变化。
一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。我们周围世界物质的变化一般分成两类,即化学变化和物理变化。化学变化伴随的现象很多,最重要的特征是产生新的物质。物质发生化学变化过程,往往伴随产生种种现象,如发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀物等。
米饭里面的主要成分是淀粉。米饭、淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色,产生了一种蓝色的新物质。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。米饭在我们咀嚼的过程中,变得有甜味了,这是因为米饭中有一种叫淀粉的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
有些物质混合后不会生成新的物质,如沙子和豆混合;有些物质混合后会生成新的物质,如白醋和小苏打混合。小苏打和白醋混合产生大量气泡,生成新的气体——二氧化碳,这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体不支持燃烧。小苏打和白醋发生了化学变化。
我们喝的一些饮料中,就含有二氧化碳气体,当打开汽水瓶盖时,冒出的气泡就是二氧化碳;我们呼出的气体中也含有二氧化碳;蜡烛燃烧也含有二氧化碳气体产生。小苏打和白醋混合后产生的气体二氧化碳具有的特征是不支持燃烧、比空气重、无色透明。
众所周知,一个装水的瓶子若底下打一个洞——水便会漏出来。再将它盖上盖子那么会发生什么呢?
见证奇迹的时刻到了!
今天下午有一节科学公开课,这无疑是一颗重磅炸弹在我们班炸开。又可以做实验了,而且一次就做了7个之多。科学只有做实验才可以更加加深我们对科学的认知。更可以增加学习科学的乐趣,更加接近自然——自然往往扮演着多重角色:华丽的艺术家,资深的科学家,神奇的魔术师……
“叮,叮,叮……”伴随着上课铃声的响起,本节课的“神奇”之处便开始了。王老师一声令下,手就象雨后春笋般冒了出来,最后决定我和小曹来做实验。
首先,用润滑油涂在2半球的接触面,然后闭合用抽气机抽气,做好这一切,神奇之处便要开始了,关闭阀门,拿起半球的提手,和小曹开始奋力的往两边拉。我们都使出吃奶的劲都拉不出——足以见大气压的威力,这可不是演戏,手上的痕迹可不是开玩笑的!
其他的“瓶吞鸡蛋”﹑“医生那些事”﹑“小小魔术师”……都让我们领悟到了自然的神奇。
令人意外的是王老师也会“捉弄”我们。在“吸非吸”的实验中,老师拿2杯饮料上来给我们喝,当一位同学正喝的津津有味的时候,另一位同学却这么也吸不上来。这种看着却不能吃的难受都是由王老师一手造成的,原来奥秘就在吸管中,一根吸管被剪了一个洞!
还有最后的“吸螺丝”比赛中,王老师拿没有剪掉的螺丝给我们吃,害的其中一位同学吸不上来,惹得下面一阵欢笑,这大气压也正调皮的。
当我们不了解大自然的鬼斧神工时,我们只能用科学来解释。
走进科学,自己也可以当一个神奇的魔师!
叮铃铃、叮铃铃,开始上课了。科学老师一进门,我们就嚷着要做放大镜烧纸实验,因为上次课老师已经答应了我们。随后老师就带我们去了篮球场,此时同学们欢呼雀跃,已经迫不及待了。
边走我心里边嘀咕:“这一个普普通通的放大镜能把纸烧起来吗?”很快,有一个同学的纸已经开始冒烟了,白色的纸上已经燃烧了两个窟窿,他一蹦三尺高,蹦啊跳啊!大家纷纷走去看,不由得羡慕起来,你一句我一言,议论纷纷,好热闹啊。
我迫不及待地打开纸,拿出放大镜,对准。开始烧纸了,但等了很久,还是没有烧着。我的心着急起来,怦怦直跳,简直像热锅上的蚂蚁。我觉得我的放大镜有问题,就摸了一下纸被烧的地方,“啊,好烫啊!”我大叫了一声。虽然手被烫了一下,但是我心里想:“我可能已经成功了一半了!”可就在这时,讨厌的风把我的纸吹走了,你说气不气人!我急忙去追,生怕我的纸被风刮到天空中去。还好我又捡回了纸,可摸了一下,又不烫了!我对风说:“马上就要成功了,都是被你害的!”
唐堂量对我说:“烧纸要有耐心,手拿着放大镜举高一点,聚光点越小,烧得就越快。”我知道他很热爱科学,听他的准没错。于是我又接着烧纸了。我稳稳地摆放放大镜,用力地举着,眼睛死死地盯着白纸,心里情不自禁地默念:一定要燃起来呀。过了一会儿,叮铃铃、叮铃铃,下课了,就在这时我的纸居然烧着了,我的心也像那小小的火苗一般,兴奋极了。
我心里想:“做什么事一定要有耐心,才能取得胜利!”
“叮铃铃,下课了,老师您辛苦了!“哎”我和卜绍阳发出了一声失望的叹息。为什么会这样呢,这还得从昨天的科学课说起。
上课铃打响,我们刚坐到椅子上,只见科学老师捧着五六个盒子兴冲冲地赶来。我们都好奇地望着她手中五六个盒子,心想:老师葫芦里卖的是什么药?老师兴冲冲地走上讲台,对我们说:“同学们,我们已经学完了电路,现在我们亲自制作电路,让小灯泡亮起来,同学们先看我的演示。”老师说完,首先拿起导线和灯泡座,并熟练地把二者连接起来,接着用一根导线连接了开关,然后又用一根导线连接了电池,最后老师一合开关,小灯泡马上亮了起来。我看见老师的实验成功了,心想:我要是能亲自把小灯泡点亮,那该多好啊!
演示结束,老师为我们分发工具,看着这些新奇的零件,我十分好奇,马上开始认真地拼了起来,不一会儿就把线路练好了,可是在安电池出现了问题:铁丝夹的太紧,导线放不进去了!我灵机一动,干脆把它们侧着放了进去。我紧张地合上开关,希望灯泡能发出光亮,可是它依旧沉默不语,这让我十分失落。在我焦急之时,听到了一声欢呼:“太好了,我们的灯泡亮了!”原来是于浩天他们组的灯泡亮了。我回身仔细查看电路。我的同桌卜绍阳抓过自己的电池递给我:“你的电池可能没电了,用我的试试”我接过他的电池,小心翼翼地取出原来的电池,换上新的电池,又轻轻地合上开关。可是小灯泡还是不亮,就在这时下课铃声响起,我和卜绍阳发出了失望的叹息声,默默地收拾东西,离开了教室。
虽然我和同桌没能把灯泡点亮,但我们不会放弃,因为做实验很有趣,我们一定会认真分析原因,争取下次点亮它,我们不会一次失败而垂头丧气,不会因为一次失败就怯于再次尝试。
又是一个阳光明媚的晴天,来看看学校里发生了什么吧!
叮铃铃第二节下了,同学们顿时眉飞色舞地跑到了课程表前看,第三节课是什么?原来是科学课,而且这是本学期的第一节科学课,而老师也换了,同学们非常激动,我心里想:这节科学课会不会有意思,老师长什么样?时间过得真快,一阵清脆的铃声就到了第三节课,同学们整整齐齐地坐在了自己的位置上,老师来了,这个老师是一个年轻帅气的老师。
老师说:“我是你们本学期的科学老师----赵老师。”接着老师说我们来选一个科学课代表,有李瑾岩、李思源,曹亦佳,李欣羽,同学们想当课代表。老师让我们投票,写在小纸条上,我偷偷告诉你们,我投了李欣羽。老师让李思源写,呼斯楞读,投票结果出来了,李思源被选为了科学课代表,同学们响起了热烈的掌声。但李瑾岩开始哭了,因为她没有一票,老师为了说服他,就让我们玩击鼓传花的游戏,同学们听到后兴高采烈的。
游戏开始了,由李瑾岩来打鼓,同学们传红领巾。同学们用飞快的如雷一般的手速传给了他人,第一个被传中的是王峥。老师说让他做自我介绍,介绍完又开始了,这次被传中的人是张琪涵,还是要做自我介绍,如果第二次被抓就是表演,所以张琪涵也是自我介绍。第三个人是马煜涛,我当时非常紧张,第四个又是王峥,所以他给我们大家唱了一首小星星的歌曲。
“叮铃铃”讨厌的下课铃又响了,短暂的40分钟就这样过去了。
这就是有趣的一节科学课,你们有没有这样有趣的课呢?赶紧拿出你小巧的手写一写吧。
我最喜欢科学课了,因为在科学课上,我们总是能做到那些有趣的小实验,会发现有趣的东西,看到有趣的现象。
“丁零零”,上课铃声响了起来,马老师也随着上课铃声走上了讲台。只见她一手拿着一个大框子,另一只手拎着一个背包,一定是要做实验,太棒了!我心想。马老师像变魔术似的拿出一辆小汽车,哇,这辆小车居然像现实生活中的汽车,用这辆小车能做些什么实验呢?只见马老师拿出一根牛皮筋,把它的一头套住车轴,并从一个洞里穿了出来。就这样,牛皮筋的一头已经被马老师稳稳地固定在了小车的前端,然后,马老师又把牛皮筋的另一头紧紧地缠绕在后面的车轴上。马老师一松手,小车竟然自己向前驶去了。我心想:这种能使小车运动的力究竟来自哪里?难道是来自于牛皮筋?
这时,马老师说:“今天我们来做一个用牛皮筋做动力的实验,你们都准备好了吗?那我要开始了!”马老师给每个小组发了一个小车,又发了牛皮筋和卷尺。我拿好科学作业本后迅速冲了出去,我们小组的成员已经在做实验了。我急忙按照马老师的做法,把牛皮筋固定好。一松手,小车就运动了起来。我拿出米尺量了量小车行驶的距离,发现小车只行驶了四十厘米,半米都不到。为了让小车能够行驶得更远,在第二次实验中,我们把牛皮筋足足缠绕了八圈!当我们松开手时,小车迅速向前移动,小车一边行驶我一边追,好半天它才停下来。我用尺一量,发现小车行驶的距离用尺子已经无法测量了!我左右为难,一时不知道该怎么办。终于,我想出了一个好办法,我量出了一块地板的长度,是十二点五厘米,然后就轻而易举地计算出小车行驶的距离了。
这节科学课多么有意义啊!我不仅做了有趣的实验,还学到了知识,真是一举两得啊!
我知道“掌中明珠”,也知道“掌中宝”,还知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”,我却不知道神奇却又非常有趣的“掌中火”。
从教室外面走进来了一瘦瘦高高的科学家,戴着黑框眼镜,白色的大褂子随着脚步左右晃荡着。他拿出一大瓶洗洁精,装了清水的水槽和量杯,还有一个神奇的红色瓶子。有些同学已经迫不及待了,纷纷搬着椅子坐到老师面前,好奇地东瞅瞅,西看看,非常认真地观察实验用品。不过这一危险的举动,立马被孙老师严厉地制止了,并告诫我们:“那里危险,不要靠近!”危险?我听到后更好奇了,到底要做什么实验呢?怎么会很危险呢?我不解地想着,一时还真有点害怕。
科学家已经开始实验了。他先往水槽里快速地挤了一点儿洗洁精,然后用手搅拌均匀,接着他洗了洗手,动作麻利地往水槽里用力挤压那个神奇的小红瓶。水里就响起了“咕噜噜”的声音,泡泡越来越多了,他用手捧起泡泡,再拿打火机往手上烧,手上突然燃起一股大火。金黄的火苗飞舞着,发出“噼里啪啦”的声音,大家往后直躲,发出“啊”的惊叹声。只见科学家非常镇静地抖了一抖手,火便灭掉了,而且手上没有伤!
同学们都纷纷举手要上前去体验。老师点了一位同学走上讲台,他貌似很勇敢地伸出手,学着老师的样子,老师一点火,同学就“原形毕露”了,很害怕地在那儿使劲抖手,他紧闭双眼,一副已经被烧到的样子。其实火早就灭了,只能羞红着脸,在同学的哄堂大笑中低着头走了回去。
可是那个小红瓶子究竟是什么呢?原来是丁烷气体。丁烷是一种可以燃烧的气体,在洗洁精的帮助下,可以在泡泡里面烧,所以并不会烧到手。科学家就是利用这个原理,完成了这节难忘的实验课——“掌中火”。
在这周四的科学课上,王老师教了我们一个有趣的、简单易懂的小实验。
一听说要做实验,我立马便集中注意力听讲。老师说:“这个实验要准备一支铅笔或者尺子和一张报纸。步骤很简单,就是要把报纸先平铺在墙上,按住报纸,然后用铅笔的侧面迅速的在报纸上摩擦几下,注意一定要快。如果报纸粘在墙上了,就说明成功了。那样的话就把报纸轻轻揭下来,要注意倾听静电的声音。”接着,老师让我们可以下位去亲自试验一下。我赶忙找出一张纸和一个三角板去教室的墙上实验。我像老师讲的`那样,把纸平铺在墙上,然后用力地刮了好几下。但是,当我松手时,那张纸便轻飘飘地落了下来。我没有气馁,又试了几次。可遗憾的是都没能成功。老师见了,便过来帮我。老师一边做,一边说:“前两下刮的时候一定要用力并且迅速……”老师就是老师,那张纸在墙上停留了十来秒钟后,才好似依依不舍一样飘下来。我又按照老师那样做了两次,结果那张纸都是在墙上停留了差不多3秒钟左右才落下来。这可把我乐坏了。随着老师下发的回位的命令,我们便快速地做到自己的座位上。随后,老师给我们做了一个示范。老师先把一张没有褶皱的纸平铺在黑板上,然后用三角板用力地、快速的刮了两下,紧接着,又用三角板“刷刷”地摩擦了好几下。我目不转睛的看着。可惜,老师的这次试验并没有成功。老师说:“报纸为什么会掉呢?这不仅是因为摩擦产生的静电非常小,而且,我们周围的空气湿度很大,所以容易掉。空气越干燥,这个试验就越会成功……”
这节有趣科学课一眨眼似的就过去了。老师交给我们的实验不仅有趣还简单,交给我们的知识虽然原理深奥,但是却被老师用简单的语言描绘了出来。这节科学课可真好!
星期二上午的科学课让我十分激动。因为这节课要去实验室了。
科学老师来了,老师说:“大家排好队,要去实验室了!”大家兴奋地鼓起掌,叫道:“好耶。”我们按老师的要求排好队,向实验室“进军了”。
来到了实验室,我大开眼界。这里有酒精灯、试管、试管架、水等实验器材。我与徐佳薇一组,我们两个一组来做实验。老师先让我们检查实验器材是否完好、齐全。有些同学的火柴没有或其他东西少了的,老师都用一个本子记录下来。之后,老师跟我们说了实验器材的使用,以及一些做实验的规则和危险事项等所需要注意的事情。老师还说使用器材所需的量。
一切准备就绪后,就开始实验了。今天我们要做的是“用酒精灯加热”。我和徐佳薇现在要开始行动了。首先,我按照《科学实验活动册》里所写的一些事项以及药品的取法。我拿了一个试管,打开装有蔗糖的瓶子,将瓶盖倒扣在桌面上,用药匙取一匙横放装入试管中,然后,我用胶头滴管取了一些水,滴入了试管中。此时此刻,加热前的工作完毕,我有点紧张,心想:酒精灯是否跟老师说的一样会爆炸呢?我怀着恐惧,点燃了酒精灯,发现没事,胆子便大了起来。我拿起夹子,夹起试管放在酒精灯的外焰加热,突然想起试管口不能对准人,便将口转动了位置,过了一会儿,有水溢出来了,冒着泡。我的伙伴看了看这情况十分好奇,便动手做了石灰与水加热的实验,过程中,水依然冒着气泡,可石头没变化。
我们还一起将玻璃管、橡皮塞、软试管和大试管组合在一起,插在水中,双手握住试管,水中冒着气泡,这是因为空气受热膨胀,通过管子,在水中产生了气泡。
这节科学课真是太有趣了!
今天王老师带我们做了一个神奇的科学实验,叫热气实验。
上课铃响了,同学们坐到了自己的座位上,准备上科学课,王老师说:“今天我们要做一个神奇的实验,关于热气球。”我们听了都非常感兴趣。做这个实验需要火柴、塑料袋、酒精灯。王老师说要看一个学习视频,我心里非常喜悦。
视频开始了,真没想到,视频上竟然有王老师的身影,我更想看了。看完视频,王老师让大家根据视频小组合作做实验。我们组高豆划火柴点燃酒精灯,点燃之后我和王豆、赵豆拿着塑料袋的口,把它头朝下对着那个酒精灯火焰,塑料袋立刻变成了一个大胖子。高豆说:“松手,松手!”可是我们三个怕塑料袋被点燃,所以一个人也没有松手。之后,赵豆把手松开了,王豆也松开了,我最后一个松开了手。塑料袋因为不平稳落下来,差点被烧了,太危险了。
高豆很生气,说道:“下次你们三个一起松手。”“知道了。”我们异口同声地说。
第二次实验开始了,我、赵豆、王豆把袋子拿在手中,高豆看着我们三个,塑料袋变胖了,“松手吧!”高豆喊,这次我们一起松手,“大胖子”飞起来了!这个时候,王老师喊:“时间到!”高豆听了马上把“胖子”拉了下来,又把酒精灯上的火熄灭。“我们成功了!”高豆喊,“耶!耶!”我们也都高兴地欢呼着。
热气球的原理原来就是只要有热空气就能飞上天啊,热气比冷气轻。电视上看到的那一个个五彩斑斓的热气球,就是因为这个飞上天的呀。
我们只要齐心协力,什么事也不怕难。
今天下午,我们上了一节科学课,这一节课非常有趣。
开始上课了,科学老师说先让我们自己看科学书,老师说看到第19页就可以了,于是我们迅速的开始看书了。你先把今天要学的内容看懂,然后学起来就会特别轻松了。
我刚翻到第一章就看到了好几个问题,这些问题都很有趣,分别是别的昆虫为什么落到蜘蛛网上,就会被黏住,而它自己却不会被黏住?恐龙为什么会灭亡?这被倒扣在火上会不会被烧着呢……我在书上一一找到了这些问题的答案,第一个问题的答案是因为支出他身上有种特别的油,所以才会使它不会被黏在蜘蛛网上。
恐龙为什么会灭亡,那答案可就多了:我的科学家认为是因为一个小行星撞击地球,使许多灰尘包围着地球,是地球上看不到太阳光。于是地球上所有的植物都死了,因此食草恐龙整天饿着肚子,所以就被饿死了。平时这些食物的恐龙,吃的都是食草恐龙,所以食肉恐龙也找不到食物,也被活活饿死了。还有一种说法是,因为小行星撞击地球之后,天气突然变得特别冷,恐龙大多数被冻死了,也可能是突然变热被热死了……同学们你们相不相信纸杯倒扣在火上是不会被烧着的。因为纸杯把外面那氧气,与火隔绝开了,然后我就被闷死了。
很快我就看完了,我看了一遍又一遍,我看完之后老师统一给我们讲了一遍。老师在讲课的时候,给我们讲一个事情,这个事情就是少数民族在举办运动会,下午两点多起了一阵巨大的沙尘暴,那时候什么都看不清谁能看清一面土黄色的墙。
这堂课可真有趣啊!我喜欢上科学课。
在所有的课程中,我最喜欢上的就是科学课。在科学课上,老师会带领我们做很多有趣的小实验,让我们领略科学的神奇与魅力。
周二这天,又要上科学课了,同学们都非常开心。一上课,高老师就把一杯满得快要溢出来的水放在了讲台上。杯子还没放稳呢,同学们就七嘴八舌地议论起来。有的说:“老师把这么满的一杯水放在讲台上,这是要干什么呀?”有的说:“科学课不是做实验的嘛,一杯水有什么可研究的呢?”面对大家的质疑,高老师只是轻轻微笑,什么也没说。
高老师像变魔术一样,从口袋里拿出来一包曲别针。这是要干什么呀?同学们瞪大眼睛看着老师,教室里顿时变得鸦雀无声。高老师往快要溢出水来的杯子里一枚接一枚地放着曲别针,只看见一枚枚曲别针静静“躺”在水的表面,“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同学们紧张得心都提到了嗓子眼里,担心水会溢出来。可是高老师还是不慌不忙地往水杯里放着曲别针,最后竟然放了五十多枚,真令人难以置信呀!同学们的嘴巴张得大大的,仿佛塞进去一个鸡蛋,半天也没合拢。
这时,老师说:“刚才那个实验……”没等老师说完,科学课代表李璞江就抢先接了下半句“表现了水的表面张力。”
“对。”老师说,“水是由许许多多的水分子组成,水表面的分子紧紧聚拢在一起,会形成一股力,这股力就是水的表面张力。表面张力的力气很大,就像一个保护层,不让杯中的水轻易溢出去。表面张力的作用还很大呢,能让小昆虫水黾在池塘的水面上自由行走,还能让我们吹出五彩缤纷的大泡泡。”
科学课就是这么有趣,就是这么奇妙!
下午过了第一节体育课后,我们狂奔到班里,目送李老师远去的背影,之后就开始打打闹闹地迎接曹老师的科学课。
曹老师抱着书本,笑盈盈地踏着上课铃声来到了教室,开始给每位同学发书和纸。曹老师轻声细语的让我们翻到52页,这是一个关于脉动频率的问题,老师要求我们把那一页的问题每个同桌一人抄一半并完成答题。然而,教室里闹哄哄的,同学们有的在看书;有的在和同桌聊天,两个人谈得不亦乐乎;有的还不时的“仰天长啸”;有的在写着作业,不时拿出草稿纸在计算着,一看就知道是在写数学作业。对于老师说的什么,我一点也没有听见。
曹老师好似与我心意相通,适时提高了嗓子,大声地重新说了一遍。我看着“菜市场”一般的教室,再看看旁边奋笔疾书的同桌。面对如此的场面,不禁让我想起上次因为太吵闹被抓后狠狠被罚的同学,因此,我不敢轻举妄动,只好无聊地玩着笔。不一会儿,我的同桌写好了一半,把纸传给了我,我立即拿起笔,完成另外一半的抄写。然后,曹老师还是一副笑脸的告诉我们如何测试自己的脉动频率。我找了半天,一脸无奈地说:我怎么没有脉动啊?老师笑着走过来:“怎么会没有呢”?然后便亲切地帮助和我一样的“困难户”把脉。
伴随着下课铃声的响起,左老师的身影出现在了窗外,她一脸严肃地走上讲台。我心中大喊不妙。果不其然,左老师已经在“九霄云外”的办公室里就听到我们班的吵闹声,严重影响了其他班级的教学环境。因此,狠狠地批评了我们一顿,同时,课外作业增加一项默写和背诵。
哎,真是“得意忘形”啊,我们这样不但增加了自己的作业,还影响了其他的班级,真是辜负了老师的期望,也辜负了曹老师的亲切笑脸啊!
这一节课是科学课,是讲鸟类的。上课之前,老师和课代表搬来一些像鞋子却不是鞋子的铁东东。同学们都很好奇。老师说:“这皆可我们学习鸟类知识,这是火箭鞋,每人一双,穿上之后说咒语就行。咒语是:天啊子啊带我飞吧。”
同学们穿上后,都认认真真的说完了咒语,只见“刷”的一下子,同学们都飞到了天空,并且向往哪飞就飞到哪。
这时老师说:“听,这是什么声音?”
同学们就做看看右看看,怎么找也找不到,这时,老师把手伸出来,一个小东东落到了老师的手上,老师说:“这是蜂鸟是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟身体很小,能够通过快速拍打翅膀悬停在空中,每秒约15次到80次,它的快慢取决于蜂鸟的大小……”
突然,老师大声喊:“快往下走!”同学们都很听指挥,立刻就下去了。这时老师擦了一把汗,说:“这是苍鹰是鹰科鹰属的强壮鹰类。身健,林栖,主要捕食鸽子等鸟类和野兔,也能猎取松鸡和狐等大型猎物……”同学们都擦了一把汗。
老师之后又讲了麻雀、百灵鸟、云雀、杜鹃……同学们都听得津津有味。这时,老师一下子“变”出来了一些瓶子,里面装着各种各样的食物,有肉、豆子、谷子……老师说:“想不想去喂鸟?”
“想!”于是同学们一人拿了一个瓶子去喂鸟了。
不知什么时候火箭鞋不喷火了,同学们慢慢的落下去,落到教室里的时候,真巧,下课铃响了,但是同学们还沉浸在快乐当中。
这时,同桌说:“下一节课讲昆虫,该不会把我们变成昆虫吧?顶好那样。”
那一次,在科学课上,科学老师在教室里给我们讲了一节生动的实验课。
科学老师王老师在课前就做好了充分的准备,科学课上,只见讲桌上的东西五花八门——一些饭团、一盆清水、一块馒头和一个面包和蓝色墨汁。
同学们都很好奇,便想问问科学老师,可是毕竟已经上课了,同学们只好耐心地等待科学老师解开这些同学们的问题,许多同学的心就像一个系的很紧的“中国结”,等待着科学老师给解开。
王老师先拿了一些饭团,放在桌子上,接着又在手心涂上碘酒,拿起饭团,在手里不停地搓,同学们睁大眼睛认真地看着科学老师做的每一步。最后,米饭团变成了深蓝色,甚至有点发黑,老师向我们解释说明里面含有淀粉。同学们心中的“中国结”慢慢地揭开了几个结。
老师又讲了一会儿故事,接着拿起馒头,把蓝墨水往上一滴变成了深蓝色,同学们心中的“中国结”慢慢地全解开了,有些同学心想:面包的作用一定也和馒头的的道理一样。同学们的猜想很准,果真也是如此。
老师的手心上全是碘酒和余下的米饭,非常难洗,你看,科学老师有时候上一节这种课是多么不容易呀,我们能亲眼见证饭团变色,也是来之不易呀!
这节实验课在下课铃的呼唤下,在同学们依依不舍、意犹未尽中结束了,同学们一拥而上,跑向讲台,抢着面包吃起来,但是馒头和面包滴上墨水的那一小块地方,同学们始终不敢吃。
通过这节有趣的实验课,我知道了一部分食物里含有淀粉,而且淀粉与碘反应,会变成蓝色。
我永远也不会忘记同学们蜂拥而上的搞笑情景和这节有趣的科学课!
科学课?你看到这个题目,肯定会奇怪:科学课这门“副课”可是从来都不会引起老师们的重视的,怎么会“有趣”呢?别急,你就听我慢慢道来吧!
“叮铃铃—”我们的科学老师踩着上课铃来到了我们班。刚上完语文课所有同学都想找张床躺上去。只见我们的科学老师迈着步子走上了讲台。“上课”!科学老师那拥有英雄气概的“男高音”响起,让我们不由一震!我们的科学老师也没注意我们,摆出了一副准备开讲的姿势。“哈!”我听到了一个不和谐的声音,一看,原来是我的同桌。我生气了:“你干什么?”我的同桌说:“老师没拿课本,课本放在讲桌上,老师在教室后面怎么讲课?哈!”
我也很累了,所以也等着看老师如何应对这个局面。
只见科学老师不慌不忙地微笑了一下,滔滔不绝地说起来。那才真是口若悬河!我们个个儿看得目瞪口呆,被科学老师的口才征服了!被科学老师的知识征服了!
一节课上,科学老师不停的像我们提问,把我们情绪提高了起来;科学老师不停的和我们一起动手实践操作,把我们热情的焰火点燃了!老师既满腹经纶又幽默,让我们爱上了科学课。
你很惊讶吧:这样的科学课是前所未闻、前所未有的!可是现在就有了!原来上科学课,就是听老师念着书上的东西。底下干什么的都有:传纸条、说话、写作业、看书……就是没有听课的;现在我们是听老师为我们讲解课本以外的东西。上课时传纸条、说话、写作业、看书…….什么都不干,干的只有认真听课,积极发言!
现在,科学老师在一次次问答中,带领我们在科学中遨游;老师在一次次实践中,带领我们寻找新知。
怎么样,这样的科学课有趣吧!
“叮叮叮”上课的铃声响起了,在外面玩的同学们回到了自班的教室里,操场上一片安静。
这时,五班的同学在教室里大声的聊天,这时有一个同学说道:“罗老师来了。”开始的时候,我们还不相信,当罗老师走了进来的时候,我们都不讲了。
罗老师一进来,就开始上课,上课时有几个同学在下面讲悄悄话,罗老师开始时没有介意,可后来说话的人越来越肆无忌惮,声音变得越来越大,直到罗老师生气了,他们才不讲话了,罗老师看见他们不讲了,就开始讲自己的课了,过了一会儿,又有厶讲话了,罗老师就说了一句:“我看那个还敢讲话,再讲话的人给我出来站着。”罗老师一说完,我们都被吓到了。
我前面有一位同学,他趁罗老师不注意,便踹了另一位同学一脚。这时,罗老师突然不讲课了,盯着一个地方看,我们顺着罗老师盯着的地方看了过去。原来,有两个同学在讲话。其中一位同学觉得讲话不对,便不讲了,另一位同学见和他讲话的同学不讲了,自己就不讲了。
当罗老师要点人答题时,刚才吵吵闹闹的教室瞬间变得安安静静了,同学们马上假装自己正在认真的看书,因为同学们都不希望自己被老师点到。这时,罗老师走到一个同学的面前,并说道:“你来。”那位同学站起来回答时,支支吾吾的什么也说不出来。罗老师生气的说道:“为什么不做,上节课不是让你们做了吗?”
过了一会儿,课上完了,不过还没有下课,罗老师就让我们做自己喜欢的事。
这下同学们可高兴了,刚才小声说话的人,现在声音变得越来越大了。
这就是五班,你想来看看吗?
一早我便开开心心地起床了,因为今天有我最喜欢的科学课,上的还是“沉浮的秘密”。这一课讲的是一个物体在水上是怎么沉浮的和哪些因素有关。
不久便开始上课了,刚上课老师先做了一个自我介绍,便和我们一起做了一个试验,这个试验就是把橡皮和胡萝卜慢慢放入水中,不久结果就出来了,它们俩中的橡皮会沉,而胡萝卜会浮。做完这个小试验,老师便告诉沉可以用下箭头表示,而浮可以用上箭头表示。介绍完了以后便拿出了许多东西,有曲别针、空瓶子、橡皮、胡萝卜等等。然后给我们一个表,让我们猜它们沉浮情况。我认为曲别针会浮上来。而做了试验之后才知道曲别针原来不能浮在水面之上,这点我十分困惑,我想难道是因为它是铁做的?
不久之后我最最喜欢的一个小实验便向我们走来,它就是—物体的沉浮与重量体积有关吗?
话不多说我们便开始了试验。刚开始玩们拿了体积一样重量不同的玩个球,轻的球、不轻不重的球和重的球,我们先把轻的球慢慢的丢进一个小水盆里,一进水它就浮了上来。把不轻不重的球放进来,也开始上浮,但是没有轻的球高,把重的球放进去结果不想而知了,它就到了水底。因此我们知道了一个物体,体积不变重量越轻它就越容易浮起来。
我们就开始做另一个吧!这个试验是重量相同体积不一的三个东西,哪个容易浮起来。跟上一个试验一样我们先把最小的放进去,一进去它就立马沉了下去,把中等的放进去它既不算沉下去,也不算浮上来,而最大的那个浮出了水面。因此我们又知道了重量不变体积越大越容易浮上来……
不久,开心的时光总是会过去这一节科学课便过去了。
“叮叮,咚咚,当当!”
听到了这些声音,你一定会以为这是音乐课吧!
不,不是的,这是五年级同学在上科学课呢!
这堂科学课的任务是研究摆的摆动与什么有关。上课前,我们已提前准备好了实验材料。王老师先将实验方法传授给大家,大家听完后,都跃跃欲试。当王老师发令开始之后,八个组的同学们便热火朝天地做了起来。
我们小组也分工明确,不甘示弱。小郦同学拿着秒表,随时准备开始计时;小胡同学手持水笔,准备随时记录;我的任务是控制摆的摆动开始与节奏;小王组长则是指挥全局。
“开始!”随着组长一声令下,我立刻放开双手,摆犹如一个小精灵,轻快地有节奏地摆了起来。我们的目标是让摆在十五秒内自由来回摆动。不料,我们忽略了一个细节,我们没有人扶着棉线,导致摆锤掉了下来。
屡试屡败,屡败屡战。结合前几次失败的经验教训,我们将所有的器具经过一系列的检查和加工,再重新开始新一轮的实验。这一次,由组长轻轻地握住长棉线,由于不能很用力,组长所有的手臂力量都是虚的,她的额头上很快就沁出了细密的汗珠,但她始终纹丝不动,保持起初的动作。更新的战术让我们避免了前几次的“事故”,经过我们四个人的齐心协力,这次实验相当成功。
为了验证实验结果,我们反复做了三次实验,并得出一个结论:摆的摆动快慢与摆长有关,与摆重和摆幅无关。
这堂科学课让我明白了两个道理。一,失败乃成功之母。二,一个人的力量是渺小的,团队合作是成功的基石。
今天,我们去录播教室上了一堂科学课。
上课铃响了,我们来到录播教室就座,老师给我们做了简短的自我介绍:“大家好,我姓黄,黄颜色的黄,跟我今天穿的衣服的颜色差不多。”我们都被老师风趣幽默的话语逗得哈哈大笑。
开始上课了,老师用粉笔在黑板上端端正正地写了四个大字:听听声音。接着,老师和我们玩了个游戏,规则是:不能抬头,不可以偷看,只能用耳朵听声音。开始了,我垂下头,紧闭双眼,细细聆听。我听见老师用鼠标点了一下,“哗哗”的流水声传入了我的耳朵。接着又传来了小鸟“叽叽喳喳”的声音,好像在对着我们兴奋地歌唱。一会儿,一只青蛙“呱呱”地叫了起来,好像正站在荷叶上唱歌……
“结束。”老师宣布,我们抬起了头,老师问我们听见了什么声音,我们争先恐后地举起了手,有的说听见了流水声,有的说听见了青蛙的叫声,有的说听见了探测器的声音……答案真是各种各样。
这时,老师让我们别说话,听听周围的声音,我们安静下来,教室里安静得连针掉在地上的声音都可以听见。老师问我们听见了什么,大家都说听见了电脑的声音,老师的脚步声,同学们的呼吸声……老师满意地点了点头。
接着,老师拿出了木琴,重重地敲击了一下,木琴发出“当”的一声;然后老师轻轻地敲了一下,木琴的声音低沉了许多,原来这就是声音的强弱。接着老师让我们拿出木琴和风铃,分别敲击它们,找到声音的特点。老师刚说完,教室里就响起了“丁丁当当”、“咚咚咚”的声音,仿佛一首动听的交响乐。最后,老师告诉我们:声音的高低跟敲击的轻重无关,而是跟被敲击的物体有关。
下课铃响了,我们依依不舍地离开了录播教室。这真是一堂有趣的科学课。