Simone
我想和女朋友从广州去肇庆鼎湖山和七星岩玩，我们在天河客运站旁边，求具体来回乘车路线，到时候在哪里住吃比较好，先游玩哪个地方，门票多少（有学生证），... 查看全部
段意： 第一段(1)：写“我们”来到风景名胜鼎湖山。
第二段(2)：写白天我们在上山途中观景听泉。
第三段(3-5)：写入夜我在庆云寺听泉及听泉的感受。
结构：
全文一共由十个自然段组成。课文是按照地点转移和时间先后顺序来写的。
课文可以分为三大部分：
第一部分：1节，写“我”来到风景名胜鼎湖山；
第二部分：2—7节，写白天“我”在上山的途中观景听泉；
第三部分：8—10节，写入夜“我”在庆云寺听泉。
把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文。 围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。作者按照移步换景听泉声，写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美。
内容图示：
耳 听 心 听
泠泠淙淙 轻柔
不绝于耳 清 脆
清纯悦耳 厚重回响
欢快活泼 雄浑磅礴
2004.8.13
结构：
全文一共由十个自然段组成。课文是按照地点转移和时间先后顺序来写的。
课文可以分为三大部分：
第一部分：1节，写“我”来到风景名胜鼎湖山；
第二部分：2—7节，写白天“我”在上山的途中观景听泉；
第三部分：8—10节，写入夜“我”在庆云寺听泉。
把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文。 围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。作者按照移步换景听泉声，写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美。
