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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选姓名：李德学单位：山东省青州经济开发区徐集小学联系电话：137邮箱：hxjxx888@全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解秦兵马俑的相关知识。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。。二、教学课题1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教材分析本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。针对这一教学重点为，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？仔细读读课文，选择你喜欢的一个兵马俑介绍给大家，并说说你喜欢的原因？然后由学生带着问题读课文，在保证一定阅读时间的基础上，全班进行交流。秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。还应该利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。而在这点上，我做的也不理想，因为课前没有让学生收集更多的关于秦兵马俑的资料，只是教教材，而没有做到“用教材”，没有开发和利用更多的教学资源。四、教学方法教师首先播放秦兵马俑的全景视频录像，创设学习情景，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势，然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句，以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑的特点。教师让学生以小组学习的形式自学课文，通过让学生读一读、议一议、演一演，交流自己的收获和发现，并相互评价，教师对学生进行个别指导。教师利用多媒体课件创设情境，为学生提供直观画面，指导学生观察，帮助学生理解难句，品析好词好句，发挥想象，练习说话。教师鼓励学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。最后，教师鼓励学生质疑问难，引导学生上网查找有关资料，自己解答相关问题。然后请学生谈谈学了课文后的感受，看图或观看视频，展开想象，感兴趣的一个秦兵马俑。教学过程一、导入新课一、导入：展示【百度图片】百度图片搜索_秦兵马俑的搜索结果pn40-1di37448187450objURLhttp%3A%2F%%2Fjd%2FUploadFiles_jd%2F200807%mURLhttp%3A%2F%%2Fjd%648H486T8733S130TPjpgpn40-1di37448187450objURLhttp%3A%2F%%举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！三、生观看视频——全景19秦兵马俑情景导入四年级语文上册_在线视频观看_土豆网视频秦兵马俑师问：你感受到了什么？三、学习第2节：1．师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。2．生自己读3．指名交流（师补充：三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）指名当小导游读第2自然段师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？四、学习第4节：展示百度朗读：百度视频搜索_秦兵马俑课文朗诵1．出示自学要求自学4-9自然段，完成：（1）读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。（2）议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？（3）演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。2．巡视3．交流（指导朗读）其中第一题可不必讲解，学生大多会做。以节约时间。如：喜欢将军俑的请举手，为什么？评价读（将军俑威风凛凛、神态自若；武士俑英勇无畏、威武凝重；骑兵俑勇猛善战；车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超；马俑形体健壮、跃跃欲试。）每说到一种俑，则放相应的图片。百度图片搜索_秦兵马俑的搜索结果百度图片搜索_秦兵马俑的搜索结果师：你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——放视频(神态各异)六、学习第10节1．请同学们自己练读这几种神态的描写2．你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（可邀请伙伴）师评价：能征善战准备以身殉国的勇士勇武干练思乡心切3．省略号兵马俑还有很多种神态呢，你能模仿书上的格式，用“有的……好像……”来说一句话吗？（放幻灯）七、学习第11节师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。总结：秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。八、课外延伸：1.师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？2.让我们上网找找答案。（西安兵马俑博物馆网站）还要学会辨别。上网查资料并非解答疑问的唯一途径。补充世界八大奇迹世界八大奇迹_百度百科世界八大奇迹a.埃及金字塔b.巴比伦的“空中花园”c.弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿d.奥林匹亚的宙斯神像e.哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓f.地中海罗得岛上的太阳神巨像g.亚历山大城的灯塔h.中国的兵马俑3.自选题：(1)请你谈谈学了课文后的感受。(2)请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。百度图片搜索_兵马俑的搜索结果百度图片搜索_兵马俑的搜索结果pn46-1di121937544675objURLhttp%3A%2F%%2F2008-09-04%2F20089410513366_mURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F62%1024H768T7016S80TPjpg附：板书设计19、秦兵马俑规模宏大类型众多，个性鲜明将军俑威风凛凛、神态自若面积大武士俑英勇无畏、威武凝重数量多骑兵俑勇猛善战车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作弓弩手神情专注、箭术高超马俑形体健壮、跃跃欲试五、教学反思本篇文章可分为四段，第一段（第一自然段），写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第二自然段），写了秦兵马俑的规模十分宏大。第三段（第三至十自然段），写了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。第四段（第十一自然段），写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，教学时，要指导学生认真朗读、细细品味。因此，在设计时，尽量体现出教师主导，学生主体的地位，同时紧紧围绕“三维目标”进行设计，让学生积极参与教学与思考问题的机会，让学生的主体参与性尽可能的充分体现。在教学中，教师把课文中的重点段落、句子制作成多媒体课件，激发学生的主体参与，“整合”了教师与学生的双边行为。为学生设置的学习目标，利用有效的课件手段，创设了让学生合作解决问题的活动和提供解决问题的支架，从而促进教学任务较好的完成。六、教师个人介绍省份：山东省学校：青州经济开发区徐集小学姓名：李德学职称：一级教师电话：（0536）3556054电子邮件：hxjxx888@通讯地址：山东省青州经济开发区徐集小学李德学，男，汉族，一级教师，中共党员，本科学历，青州市级优质课教师，教学能手，从事学校教育教学管理工作多年，在上级组织的各项教育教学活动中多次获奖，在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。教学格言：永远用欣赏的眼光看学生永远用宽容的心态面对学生
