Simone
执教：县实验小学葛再晓老师
教学过程：
一 、游戏：相反的口令——起立、坐下。师讲解游戏的规则，尝试游戏。用1代替起立，2代替坐下，再次做游戏。并思考：这次游戏中运用了什么策略？
提炼出其中蕴含的数学思想，解决问题的策略：转化。
在这星期里我们都学习了什么内容？其中有转化思想吗？指名口答：圆柱转化成近似长方体。
师课件出示转化的过程。再说说其他的几何形体中有没有转化，生分别说：圆、平行四边形、三角形、梯形等。小结：这些都是利用转化的策略解决问题的。
二、探究新知
1、课件出示例1
指名学生展示转化的过程，师引导学生在第2个图形中翻转改为旋转。
师课件出示剪、移、拼，旋转的转化过程。
2、运用新知
（1）完成练习纸上的练一练：生独立完成，指名汇报。师用课件出示转化的过程
讨论：转化中什么变了，什么没变？
（2）小组合作完成
用分数表示下面图形中涂色部分
（边长4的正方形，中间是斜放的一个正方形，四个角留直角边是1和3的三角形。）指名说说，学生说9／16，说说理由：旋转。学生讨论问题出在哪？课件出示转化的过程。
计算下面图形的周长
形如逗号的大半圆加减小半圆图案。指名说说计算的过程，课件出示转化的过程，及时发现问题，说说还有什么方法，指名汇报，把两个小圆弧拉，可以成一个整圆。小结，能拉的条件：小圆直径的和等于大圆的直径。
练习。
（3）讨论：计算
5／7+3／5 3／8÷9／10 7.4×2.1
说说其中的转化，完成试一试
师引导：方法一，通分。方法二，画图，指名说说过程并指导计算。如果是一直加到1／n，结果是多少呢？其中n是怎样的数？生讨论后汇报。
三、拓展
游戏：比赛规则：单场淘汰制是什么意思？指名说一说。石头剪刀布的游戏。生做游戏，填写表格，发现其中的规律。
四、课堂小结
