隆中对导学案

隆中对导学案 本文关键词：学案，隆中对

隆中对导学案 本文简介：新开中学“精细化管理优质课评赛”导学案授课时间：2012年10月25日星期四第八节课授课地点：文科电子白板室班级：九

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

交流：诸葛亮是怎样一个人？

明确目标

一、掌握诸葛亮提出策略的方法及内容

二

、掌握刻画诸葛亮形象的方法

合作探究

一、刘备第三次拜访诸葛亮时的态度和心情怎样？

从哪些行动和语言里能看出来？

二、为什么要先分析曹操？摆了那些事实、得出什么结论？

三、从哪几个方面分析了孙权？

结论是什么？

四、对刘备来说，荆州有那些有利条件，诸葛亮是怎样暗示刘备的?

五、建立根据地以后，诸葛亮告诉刘备进一步该怎么办？

六、文章是怎样写诸葛亮这个中心人物的？

七、如何将《隆中对》的情节表演出来？

展示提升

合作探究完毕之后，教者引导、鼓励学生当堂展示自己合作探究阶段得来的成果，教者要积极鼓励引导，学生要大胆展示，形式不拘一格，要充分展示自己的才华。

参考答案

一、

求贤若渴

。

凡三往。

二、曹操是刘备的头号敌人。

曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越

。强若悬殊

，难与为敌。

三、政权、地利、人和。

孙曹矛盾，可结为外援。

四、物产丰富、军事要塞。反问句的方式。

五、北伐曹操。

六、正面描写与侧面描写互相照应。

七、杨英杰等同学表演。

当堂训练

一、诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？

为什么？

二、在诸葛亮的眼里，刘备是怎样一个人？

请从文中找出原句加以说明。

三、诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？

四、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针

隆中一对真名世

，千载谁堪伯仲间

。

正面侧面结合妙，孔明玄德眼前现。

点拨鼓励和引导，自主合作与究探。

年轻卓识目光锐，天下形势纵横谈。

布置作业

齐家楼深深地触动了我

——赴庆阳市西峰区齐家楼中学参观学习心得体会

新开中学

干国军

齐家楼深深地触动了我

——赴庆阳市西峰区齐家楼中学参观学习心得体会

新开中学

干国军

“教学改革”进行多年，多种模式均在探索如何有效的提高教学质量，促进素质发展。

我校自上学期也展开了“合作学习”的教学改革，为了增强课改教师对此模式的理解，在校长的带领下，我们一行34人于2012年10月19日前往课改先进学校——庆阳齐家楼初中参观学习。

虽然只是短短几天的学习，但是学校所呈现给我们的一切，都深深的触动了我。

第一大触动：办学风格的特色性

齐家楼中学是一所农村完全初中，在校学生500多名，其中300多名住校。学校利用这一有利条件，首先设置出了与众不同的课程安排。其中最具特色的是中午

1：50——

2：30的午读课及晚上7：00的暮省课。午读40分钟设置2——3个版块，其中包含班本课程、练字活动、读书工程等。由班主任负责，创设特色班本课程，旨在丰富学生的学习生活。参观那天，我们看到了以班为单位的葫芦丝、竖笛、口琴。二人转、快板、戏剧、演讲……集体表演。

孩子们的水平也许还很业余，但是吹奏时的专注、演唱时的高亢、表演中的欢愉、演讲时的激情无不深深的感染着你。

多元的校本课程展示，洋溢着智慧灵动的青春活力，真实地反映了学生精彩丰富的课余生活。这样一所充满活力的学校孩子们怎能不喜欢？

“暮省”课程的设置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原则而特意开设的。

旨在让学生每日反省一天的收获与缺失，逐步地渗透及时总结的学习方法。

因为时间关系，我们没能亲自观摩到这堂课，但我深信一切贵在坚持，只要持之以恒，一定会从量变达到质变的。

齐家楼中学的大课间内容编排也很新颖，全校500多名学生整齐划一，先来一段悠扬的竖笛表演，然后进行《弟子规》、《道德经》等经典诵读。

通过颂读，使学生与书为友、与圣贤为友，塑造“腹有诗书气自华”的人格魅力，充分彰显了学生的精神风貌。

第二大触动：管理工作的实效性

齐家楼中学的教学理念是“和谐互助，当堂达标”，学习的主体是学生，知识的获取过程是探究的，课堂纪律的约束是弹性的，课堂的学习氛围是轻松的……其实这种看起来“松”而有实效的教学形态是建于对知识的引领者——教师的严加管理。

在我听课的那一天，每节课都有三位老师进到教室里，他们一人仔细的看板书、看学生的表现，一人拿着本子记着什么，一人举着摄像机随时拍着什么……

起初，我以为这三人也是来取经学习的，到了下午进行交流时，我才知道，这是由副校长带队的课改管理小组。

他们每天坚持做到勤转多记，及时指正，一旦发现课堂中存在的问题，如板书不工整、讲多练少、以讲代替合作等问题，都会及时在学生大课间时召开的的教学反思会上公布出来，以督促教师及时反省、改正。

这一管理团队每天不知道要进多少次教室，分析研究多少问题促进教师们真正做到“还课堂于学生”。

下午的交流会上，发言的副校长谈到：在改革之初，他们这些课改成员经常就一个问题研究到半夜，一连几个月12点以前都没有休息过……

有了这样忘我奉献不辞辛劳的管理班子，老师们怎敢懈怠？怎能懈怠？

第三大触动：教师教学的敬业性

齐家楼中学教师教学的敬业性，由下面几个片段就能深切感触到：

片段一：一段对话

在参观班本课程时，我们看到每个班都由班主任在上班本课，我就问一位中年男性班主任：“如果班主任自己没有特长怎么教学生？”

那位老师很简单的回答说：“那就学呀。”

“那老师要是学不会怎么办呢？”

这句追问让那位老师觉得很奇怪，他顿了一下还是说道：“那还是要学……”也许，在齐家楼教师的理念中，老师和学生是一样的，都是要在学习中成长的。

想想已有20多年教龄的自己，经常倚老卖老，不思进取，遇到新任务总是有消极抵触畏难情绪，怕不会做、做不好，而不去做，顿觉十分惭愧。

片段二：一个场景

在交流活动进行时的休息时间，我走出会议室打算看看孩子们自己办的板报，却不知不觉的被一个场面吸引住了：在一排教室的前面，有很多学生或坐或立的拿着复习资料在背诵。

仔细观察，我竟然没有发现一个学生是心不在焉的，他们全神贯注，丝毫不为周围所动摇。

再往前走，我突然看到一位男教师，他就那样默默地坐在花坛边沿，注视着他的学生……他手里没有手机、没有报纸杂志、身边甚至没有一杯水，就那样专心的陪着他的学生，鼓舞着他的学生……

有这样的老师，学生能不自觉吗？能不爱戴老师吗？

片段三：一堂数学课

我听了一节初二数学课，内容是“勾股定理“的新授课。上课前，我便看到老师早早的来到了教室，给学生们发了几张卡片，拿到卡片的学生立刻开始在黑板上板书。课中，我认真一看，一节课的完整设计思想以活动

一、二、三、四及练习一、二的形式清晰的呈现出来了。活动一是对于新知识的探究讨论，活动

二、三、四是新知识的简单应用，练习一、二是新知识的拓展提升。每一活动环环相扣、紧密联系，对于较难的活动，题卡上给予了适当的思路引领，以指导学生思考完成，可以看出教师设计导学案的独具匠心。

齐家楼中学的点点滴滴都给了我深深的触动，我深刻体会到：要想取得教学实效，我们要改变的不仅仅是教学形式，更要改变一种教学态度，而且一定要具有一种勇于奉献、不计得失只求付出的工作精神。

2012-10-23

8