Simone
一、外因
1、社会环境：
包括网吧的出现，网络游戏的流行，学生之间的比较；随着高科技的出现，网络已经逐渐进入我们的生活，除了满足我们的正常工作、学习、沟通，开发者永远不会忘记游戏和娱乐项目的发展，所以惊险的网络游戏、激情的色情电影和有趣的网络聊天，最大限度地满足青少年的心理需求。
鉴于青少年意志力薄弱，善于群体活动，他们会互相模仿和比较，许多成年人也会有网络成瘾，影响儿童，因此青少年网络成瘾与社会环境密切相关。
2、家庭教育：
包括家庭环境和教育方法；
家庭教育是导致青少年网络成瘾的一个重要因素。
一方面，受家庭环境的影响，许多父母忙于工作，没有时间照顾孩子，或者父母本身就是网络粉丝，更滋生了孩子上网的欲望；
此外，许多父母殴打、责骂和家庭暴力，或只是放弃教育，最终错过了戒除网络成瘾的最佳时机，破坏了孩子的学习。
二、内因
1、缺乏满足感：
包括学业失败、孤独、人际障碍等；
大多数网络成瘾的人会失败，导致心理空虚，缺乏信心，长期会有孤独感，青少年经历这些情况，为了满足他们的心，通常选择逃避，最容易找到失去的自我和满足的成就感。
2、生理及人格：
主要包括人格特征和生理特征；网瘾高发人群多为12-18年轻人多为男性，男女比例为2:1。这一时期的孩子大脑皮层发育不完善，意识弱化，理解判断力差，自控能力差。
他们大多处于青春期，叛逆心理严重，对新事物充满好奇，寻求刺激、惊险和浪漫，以满足这个阶段的生活需求。
网络出现后，网络游戏、色情、聊天恰好对应了青少年的心理需求，自然会上瘾。
三、网络成瘾理论
与物质依赖的成瘾行为相比，网络的过度使用不受任何物质摄入的影响，是最简单的行为成瘾，因此其依赖状态的形成主要是由心理机制的。
网络过度使用的理论主要包括心理学理论、社会学理论和生理学理论。
1、心理学理论
(1)加强理论(TheoryofReinforcement)。
在上网的过程中，我体会到了精神上的满足和快感。
——从现实中转移注意力——忘记生活中的烦恼，一系列的条件反射加强了其在线行为。
(2)缺陷人格理论(TheoryofInadequate-Personality)。从个案研究可以看出，很多IAD患者在现实生活中有自己无法解决的问题。有些人考试成绩不好，总是被嘲笑；有些人极其内向，与他人交流时感到极度不舒服；有些人与配偶关系不好，有裂痕；有些人看起来丑陋，羞于见人，经常关闭自己；有些人处于社会的底层，渴望社会的顶层生活。
通过案例分析，分析过度使用网络的人，总结其人格特征是：敏感、警觉、抽象思维、不服从社会规范、内向、脆弱、适应环境能力差、依赖性强、喜欢独处，在人际交往中感到困难。
家庭缺乏幸福感或与父母管教孩子方法冲突严重的大中学生最有可能成为网络的俘虏。当然，并不是所有具有这些特点的人都容易过度使用网络，而是有一个或几个问题。
2.社会学理论
社会学习理论主要论(TheoryofSocialLearning)。这一观点是美国犯罪学家萨瑟兰(SutherlandE)1939年首次提出。
他认为成瘾是个人学习的产物，个人最亲近的社会主体，如家人和朋友，对其行为的学习影响最大。
3.生理学理论
理论认为人脑中有一种理论“快乐中枢”，当网络过度使用者上网时，他们会对大脑进行化学反应刺激，从而释放多巴胺，使人感到快乐。
如果这种刺激是频繁的，大脑会加强自己的化学反应，导致成瘾(诺拉·沃尔科)。
研究表明，成瘾者大脑中的有效多巴胺水平低于普通人，而互联网只能提高大脑中的多巴胺水平。
